http://cardable-sites-2022-no-cvv.cc-dump-sites-2022.ru Совершенствование инновационного менеджмента на предприятии. Совершенствование управления инновационной деятельностью предприятий в условиях современных инвестиционных возможностей рощин игорь николаевич. Апробация результатов исследования

Совершенствование инновационного менеджмента на предприятии. Совершенствование управления инновационной деятельностью предприятий в условиях современных инвестиционных возможностей рощин игорь николаевич. Апробация результатов исследования

Термин «управление инновациями» связан с адаптацией собственно инноваций (инновационных процессов, деятельности, изменений), подразумевает комплекс мероприятий по стимулированию инновационных идей и реализации их в рамках производственных, сервисных и других процессов на предприятии . Объектом управления выступают инновационные идеи, разработки, новые продукты, персонал и его потенциал и т.д.

При таком подходе система механизмов управления инновациями может быть представлена следующими функциональными группами: механизмами организации инновационной деятельности, организационной структурой предприятия; разработки и внедрения инноваций; финансирования инновационной деятельности; мотивационные и стимулирующие инновационные механизмы; механизмы технологического трансферта; интеллектуальной собственности; механизмы планирования инновационных мероприятий и контроля; механизмы взаимодействия участников инновационного процесса .

К числу наиболее важных относятся механизм организации инновационной деятельности и организационная структура предприятия.

Организационная структура -- это совокупность отделов и служб, занимающихся построением и координацией функционирования системы менеджмента, разработкой и реализацией управленческих решений по выполнению бизнес-плана, инновационного проекта. Основными факторами, определяющими тип, сложность и иерархичность (число уровней управления) организационной структуры предприятия, являются:

Масштаб производства и объем продаж;

Номенклатура выпускаемой продукции;

Сложность и уровень унификации продукции;

Уровень специализации, концентрации, комбинирования и кооперирования производства;

Степень развития инфраструктуры региона;

Международная интегрированность предприятия.

Существует много подходов к определению типов организационных структур на предприятии, однако, на наш взгляд, наиболее оптимальным является разбиение на следующие основным типы: иерархический тип структур управления, органический тип структур управления, многомерная организационная структура и организующая схема из семи подразделений Л. Рона Хаббарда. Типы организационных структур представлены на рисунке 2.

Рисунок 2 - Типы организационных структур

На ОАО «Минский завод игристых вин» организационная структура представляет собой иерархический тип, подтип линейно-функциональный.

Наиболее полную формулировку принципов работы иерархического типа структур управления, на наш взгляд, дал немецкий социолог Макс Вебер, а именно :

Принцип иерархичности уровней управления, при котором каждый нижестоящий уровень контролируется вышестоящим и подчиняется ему;

Вытекающий из него принцип соответствия полномочий и ответственности работников управления месту в иерархии;

Принцип разделения труда на отдельные функции и специализации работников по выполняемым функциям;

Принцип формализации и стандартизации деятельности, обеспечивающий однородность выполнения работниками своих обязанностей и скоординированность различных задач;

Вытекающий из него принцип обезличенности выполнения работниками своих функций;

Принцип квалификационного отбора, в соответствии с которым найм и увольнение с работы производится в строгом соответствии с квалификационными требованиями.

Линейно-функциональная структура управления предприятия состоит из следующих подразделений:

Линейных подразделений, осуществляющих в организации основную работу;

Специализированных обслуживающих функциональных подразделений.

Линейные звенья принимают решения, а функциональные подразделения информируют и помогают линейному руководителю в разработке конкретных вопросов и подготовке соответствующих решений, программ, планов для принятия конкретных решений.

Функциональные службы доводят свои решения до исполнителей либо через высшего руководителя, либо (в пределах специальных полномочий) прямо. Как правило, функциональные службы не имеют права самостоятельно отдавать распоряжения производственным подразделениям. Функциональные службы осуществляют всю техническую подготовку производства; готовят варианты решения вопросов, связанных с руководством процессом производства; освобождают линейных руководителей от планирования, финансовых расчетов, материально-технического обеспечения производства и т. д.

Линейно-функциональная структура управления обладает целым рядом преимуществ:

Быстрое осуществление действий по распоряжениям и указаниям, отдающимся вышестоящими руководителями нижестоящим,

Рациональное сочетание линейных и функциональных взаимосвязей;

Стабильность полномочий и ответственности за персоналом;

Единство и четкость распорядительства;

Более высокая, чем в линейной структуре, оперативность принятия и выполнение решений;

Личная ответственность каждого руководителя за результаты деятельности;

Профессиональное решение задач специалистами функциональных служб.

Основными недостатками являются следующие:

Отсутствие звеньев, занимающихся вопросами стратегического планирования; в работе руководителей практически всех уровней оперативные проблемы доминирует над стратегическими;

Тенденция к волоките и перекладыванию ответственности при решении проблем, требующих участия нескольких подразделений;

Малая гибкость и приспособляемость к изменению ситуации;

Критерии эффективности работы служб и организации разные;

Тенденция к формализации оценки эффективности и качества работы подразделений приводит к появлению страха и разобщенности;

Большое число «этажей управления» между работниками, выпускающими продукцию, и лицом, принимающим решение;

Отсутствие возможности быстрого разрешения вопросов, возникающих между различными структурными подразделениями;

Повышенная зависимость результатов работы организации от квалификации, личных и деловых качеств высших управленцев.

В современных условиях недостатки структуры перевешивают ее достоинства. Такая структура плохо совместима с современной философией качества.

Решение проблем, возникающих в организации, построенной по линейно-функциональной схеме, было найдено в построении органического типа структуры управления матричного типа.

Главным свойством управленческих структур органического типа является их способность изменять свою форму, приспосабливаясь к изменяющимся условиям . При внедрении этих структур необходимо одновременно изменять и взаимоотношения между подразделениями предприятия. Если же сохранять систему планирования, контроля, распределения ресурсов, стиль руководства, методы мотивации персонала, не поддерживать стремление работников к саморазвитию, результаты внедрения таких структур могут быть отрицательными.

Преобразуя линейно-функциональную структуру управления на ОАО «МЗИВ» в матричную структуру мы предполагаем, что она будет способствовать проведению частых перестроек, связанных с внедрением новейших технологических процессов и более производительного технологического оборудования.

Будучи комбинацией проектной и функциональной структур, матричная организация может принимать самые разнообразные формы в зависимости от того, к какому «краю» организационного спектра она тяготеет в каждом конкретном случае. Матричные организационные структуры обычно различаются по полноте полномочий руководителя проекта (или лица, ответственного за реализацию, не всегда это бывает руководитель проекта), по количеству вовлекаемых в проектную деятельность организационных ресурсов, существованию и роли постоянного штата по управлению проектом.

На левом краю спектра матричных организаций располагается слабая матрица, больше похожая на функциональную структуру. Проект в этом случае может иметь только одного постоянного сотрудника -- руководителя проекта. В наиболее слабых матрицах даже руководитель проекта может привлекаться лишь временно, а иногда проект может и совсем не иметь постоянного руководителя, переходя из одного подразделения в другое и меняя при этом текущего ответственного исполнителя. Руководитель проекта может иметь название Диспетчера проекта и выполнять функции коммуникационного центра проекта. Он также переводит сложные научно-технические проблемы проекта на экономический язык. В некоторых случаях управляющий проектом занимается чисто технической стороной дела, иногда контролирует бюджет всего проекта.

Количество организационных ресурсов, привлекаемых на постоянной основе выполнению проекта, весьма ограниченно или же равно нулю. Вместо того чтобы назначать сотрудника на проект, функциональное подразделение может сдавать в аренду свои ресурсы. Руководитель проект может нуждаться в инженерно-конструкторской поддержке, специальном программном обеспечении, оборудовании для тестирования и проверки продукции, которые могут быть доступны для функционального отдела, передающего на время выполнения отдельно взятой задачи их в пользование руководителя проекта.

Сильная матричная структура характеризуется тем, что руководитель проекта имеет большие права и полномочия по управлению проектом, в проекты привлекается от 50 до 95 % всех организационных ресурсов предприятия, руководитель проекта (в сильной матрице он называется чаще всего проект-менеджер) функционирует на постоянной основе и чаще всего имеет свой собственный штат .

Между сильными и слабыми матричными структурами существует большое разнообразие различных организационных структур, которые можно условно обозначить как сбалансированные матрицы, в которых руководитель проекта имеет уравновешенные с функциональными руководителями полномочия, количество общих организационных ресурсов, используемых в проектах, колеблется от 15 до 60 % от общего их объема. Руководитель проекта работает на постоянной основе и может иметь временный штат.

Для разработки новой организационной структуры на ОАО «Минский завод игристых вин» мы выбрали сбалансированную матричную организационную структуру, которая, на наш взгляд, наиболее удачно подходит к деятельности предприятия пищевой промышленности.

Преобразованная организационная структура предприятия ОАО «Минский завод игристых вин» представлена на рисунке 3.

Основными преимуществами созданной матричной организационной структуры являются следующие:

Ориентация на проектные цели и спрос;

Более эффективное текущее управление, возможность снижения расходов и повышения эффективности использования ресурсов;

Более гибкое и эффективное использование персонала организации, специальных знаний и компетентности сотрудников;

Относительная автономность проектных групп или программных комитетов способствует развитию у работников навыков принятия решений, управленческой культуры, профессиональных навыков;

Улучшение контроля за отдельными задачами проекта или целевой программы;

Организационное оформление любой работы, назначается одно лицо - "хозяин" процесса, служащее центром сосредоточения всех вопросов, касающихся проекта или целевой программы;

Сокращается время реакции на нужды проекта или программы, т. к. созданы горизонтальные коммуникации и единый центр принятия решений

Рисунок 3 - Организационная структура ОАО «Минский завод игристых вин» (матричная)

Примечание: а) схема управления проектами в системе управления предприятием; б) схема управления проектами

К недостаткам созданной матричной организационной структуры:

Трудность установления четкой ответственности за работу по заданию подразделения и по заданию проекта или программы (следствие двойного подчинения);

Необходимость постоянного контроля за соотношением ресурсов, выделяемых подразделениям и программам или проектам;

Высокие требования к квалификации, личным и деловым качествам работников, работающих в группах, необходимость их обучения;

Частые конфликтные ситуации между руководителями подразделений и проектов или программ;

Возможность нарушения правил и стандартов, принятых в функциональных подразделениях, из-за оторванности сотрудников, участвующих в проекте или программе, от своих подразделений.

Для того чтобы ОАО «Минский завод игристых вин» было инновационным, необходимо не только объединять различные подразделения вокруг инновационного процесса, но и создавать и укреплять их сетевые взаимодействия с потребителями, поставщиками, другими учреждениями. Для этого необходимым является использование методов сетевого планирования и управления (СПУ).

Сетевое планирование и управление предназначено для оперативного управления деятельностью коллективов людей в процессе производства. Применение СПУ ведет к повышению качества планирования и эффективного управления сложными комплексами работ.

Основными областями для применения СПУ на предприятии может служить перечень проектов инновационной деятельности.

Система СПУ должна состоять из организационной структуры и информационной системы управления.

В организационную структуру управления системы СПУ входят :

Руководство всех уровней;

Служба СПУ, образованная в структуре аппарата управления предприятием;

Ответственные исполнители, непосредственное отвечающие за выполнение определенной части комплекса работ;

Вычислительный центр (расчетная группа).

Руководитель высшего уровня СПУ на предприятии - главный инженер. Он определяют целевое событие всего комплекса работ на основании его характеристики и цели, установленных сроков реализации и материальных, трудовых и финансовых ресурсов, а также назначают ответственных исполнителей на отдельные подкомплексы работ. Исполнители также являются источниками информации, на основе которой осуществляется планирование и контроль в системе СПУ. Ответственные исполнители - начальники цехов, ОГК, ОГТ, ОГМ.

Ответственные исполнители в системе СПУ составляют первичные сетевые графики на закрепленные за ними объекты работ, оценивают состояние выполнения этих работ и предоставляют входную информацию в службу СПУ.

Службу СПУ, на наш взгляд, нужно создавать как самостоятельную структурную единицу в рамках схемы управления проектами. В службу СПУ должны входить технологи, механики, знающие технологическую последовательность выполнения работ, экономисты. Она должна иметь оперативную связь со всеми подразделениями комплекса работ и с вычислительным центром, обслуживающим данную систему управления.

В процессе планирования служба СПУ обеспечит основную часть работы по созданию сетевой модели комплекса работ по проектам, организует ее обработку на ЭВМ, будет давать рекомендации по рациональному распределению ресурсов и календарному планированию.

В состав информационной системы входят :

Сетевой график комплекса работ;

Технические средства системы;

Входная и выходная информация.

Функции, выполняемые ответственными исполнителями в системах СПУ, весьма специфичны и существенно отличаются от характера их основной деятельности. Поэтому, чтобы система СПУ нормально функционировала, права и обязанности сотрудников ее составных частей должны быть регламентированы утвержденными инструкциями.

В положении о службе СПУ должны быть четко определены её задачи и функции как научно-исследовательского подразделения по разработке и внедрению машинного метода планирования и управления комплексами работ при помощи сетевых графиков.

Функционирование системы СПУ можно разделить на 2 стадии: стадию разработки исходного плана и стадию оперативного управления выполнения хода работ.

Для функционирования системы СПУ на стадии разработки исходного плана работ можно выделить 6 этапов:

1) проработка технического задания на планируемый комплекс работ;

2) формирование ответственными исполнителями исходной информации по закрепленным за ними подкомплексам работ;

3) разработка службой СПУ комплексного сетевого графика на основе исходной информации, поступившей от ответственных исполнителей;

4) проверочный расчет параметров комплексного сетевого графика;

5) приведение параметров комплексного сетевого графика в соответствие с заданными ограничениями (оптимизация по критерию «время-ресурсы»);

6) утверждение исходного плана комплекса работ и доведение его до ответственных исполнителей.

Предлагаемая принципиальная схема функционирования системы СПУ на ОАО «Минский завод игристых вин» на обоих стадиях показана на рисунке 4. На схеме четко выделены все структурные элементы системы СПУ, связанные между собой каналами прямой и обратной связей, по которым осуществляется поток информации, необходимой для разработки исходного плана работ. Этапы функционирования системы СПУ на стадии разработки исходного плана работ на рисунке изображены в виде цифры в сплошном круге, а этапы функционирования системы СПУ на стадии оперативного управления цифрами в штрихпунктирном круге.

Функционирование системы СПУ на стадии оперативного управления начинается с момента утверждения исходного плана работ, доведения его до ответственных исполнителей и начала выполнения первых работ, опирающихся на исходное событие сети.

Процесс оперативного управления можно подразделить на следующие периодически повторяющиеся этапы:

1) выдача заданий ответственным исполнителям и формирование ими оперативной информации;

2) сбор оперативной информации;

3) обработка оперативной информации службой СПУ и составление сводных отчетных данных о ходе работ;

4) анализ фактического хода работ службой СПУ и корректировка сетевой модели;

5) утверждение сетевой модели после корректировки руководителем проекта и выдачи заданий ответственным исполнителям на следующий период.

Для анализа эффективности функционирования системы СПУ предлагается использовать коэффициент эффективности управления проектом, рассчитывать затраты на разработку, внедрение и эксплуатацию системы СПУ коэффициент экономической эффективности.

Коэффициент эффективности управления проектом за весь срок проведения работ по сетевому графику определять следует по следующей формуле :


Рисунок 4 - Принципиальная схема функционирования службы СПУ

где - планируемое время выполнения работ;

Величина критического пути в момент времени;

Число периодов снятия информации по сетевому графику.

Управление проектом по системе СПУ может считаться эффективным при 0,5<<1. Руководству проектов всегда следует стремиться принимать настолько эффективные решения, чтобы значение коэффициента эффективности управления было как можно ближе к единице.

Главный экономический эффект применения систем СПУ заключается в сокращении сроков выполнения комплексов работ по проекту. Однако, на наш взгляд, это не всегда выгодно. Потому увеличение продолжительности работ до некоторого предела уменьшает затраты на эти работы, а сокращение - наоборот увеличивает. Поэтому нужно сопоставлять все дополнительные затраты предприятии, связанные с проектированием, разработкой, а также внедрением в эксплуатацию системы СПУ, с экономией, получаемой в результате внедрения этой системы на предприятии.

Затраты на разработку, внедрение и эксплуатацию системы СПУ на ОАО «Минский завод игристых вин» могут быть единовременными, то есть производиться однократно, и могут быть определены по формуле :

где - затраты, связанные с проведением организации подготовки к внедрению системы СПУ (расходы на хоздоговорные работы с научными организациями и разработчиками систем СПУ, обучение персонала методам СПУ);

Коэффициент учитывающий долю затрат на проведение организационной подготовки к внедрению i -ой системы СПУ (отношение количества сотрудников, занятых в разработке системы, к общему количеству сотрудников, обученных методам СПУ в период подготовки к разработке и внедрению систем СПУ);

Затраты на приобретение, установку и пуск необходимых технических средств;

Коэффициент, учитывающий использование технических средств в системе СПУ (отношение годового фонда времени работы технических средств для нужд СПУ, к годовому фонду времени работы технических средств, предназначенных для нужд сетевого планирования.

Коэффициент экономической эффективности определяется по формуле :

Прибыль от применения систем СПУ;

Затраты на разработку, внедрение и эксплуатацию системы СПУ.

Данные коэффициенты позволят провести оценку и выявить недостатки функционирования системы СПУ на ОАО «Минский завод игристых вин».

Предварительный просмотр:

Новокузнецкий институт (филиал)

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

Высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Технолого-экономический факультет

Выпускная квалификационная работа на тему:

«Управление инновационными процессами в образовании»

Выполнил: Сазанович Е.Д.

Руководитель: Дорошенко А.Г.

г.Новокузнецк 2015

План

Введение…………………………………………………………………………...…3

Глава 1. Теоретические аспекты инновационных процессов…………………….6

1.1 Понятие об инновациях в образовании, их классификация…….……...6

1.2 Роль инноваций в развитии школы……….…………………………….25

Глава 2. Практическая часть……………………………………………….…….32

2.1 Особенности управления инновационными процессами……………..32

Заключение……………………………………………………………...…………..43

Список литературы………………………………………………………..………..45

Введение

В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике образования. Это связано с переходом на позиции личностно-ориентированной педагогики. Одной из задач современной школы становится раскрытие потенциала всех участников педагогического процесса, предоставление им возможностей проявления творческих способностей. Решение этих задач невозможно без осуществления вариативности образовательных процессов, в связи с чем появляются различные инновационные типы и виды образовательных учреждений, которые требуют глубокого научного и практического осмысления.

Современная российская школа – это результат огромных перемен, произошедших в системе отечественного образования за последние годы. В этом смысле образование не просто часть социальной жизни общества, а её авангард: вряд ли какая-то другая её подсистема в той же степени может подтвердить факт своего поступательного развития таким обилием нововведений и экспериментов.

Изменение роли образования в обществе обусловило большую часть инновационных процессов. «Из социально пассивного, рутинизированного, совершающегося в традиционных социальных институтах, образование становится активным. Актуализируется образовательный потенциал, как социальных институтов, так и личностный». Раньше безусловными ориентирами образования были формирование знаний, навыков, информационных и социальных умений (качеств), обеспечивающих «готовность к жизни», в свою очередь, понимаемую как способность приспособления личности к общественным обстоятельствам. Теперь образование все более ориентируется на создание таких технологий и способов влияния на личность, в которых обеспечивается баланс между социальными и индивидуальными потребностями, и, которые, запуская механизм саморазвития (самосовершенствования, самообразования), обеспечивают готовность личности к реализации собственной индивидуальности и изменениям общества. Многие образовательные учреждения стали вводить некоторые новые элементы в свою деятельность, но практика преобразований столкнулась с серьезным противоречием между имеющейся потребностью в быстром развитии и неумением педагогов это делать. Чтобы научиться грамотно развивать школу, нужно свободно ориентироваться в таких понятиях, как «новое», «новшество», «инновация», «инновационный процесс», которые отнюдь не так просты и однозначны, как это может показаться на первый взгляд.

В отечественной литературе проблема инноваций долгое время рассматривалась в системе экономических исследований. Однако со временем встала проблема оценки качественных характеристик инновационных изменений во всех сферах общественной жизнедеятельности, но определить эти изменения только в рамках экономических теорий невозможно. Необходим иной подход к исследованию инновационных процессов, где анализ инновационных проблем включает в себя использование современных достижений не только в области науки и техники, но и в сферах управления, образования, права и др.

Поиски решения педагогических проблем инноватики связаны с анализом имеющихся результатов исследования сущности, структуры, классификации и особенностей протекания инновационных процессов в сфере образования.
На теоретико-методологическом уровне наиболее фундаментально проблема нововведений отражена в работах М. М. Поташника, А. В Хуторского, Н. Б Пугачёвой, В. С. Лазарева, В.И Загвязинского с позиций системно-деятельностного подхода, что дает возможность анализировать не только отдельные стадии инновационного процесса, но и перейти к комплексному изучению нововведений.

Сегодня инновационный поиск вошёл в “спокойное русло“, стал частью имиджа любой уважающей себя школы, элементом “штатной ситуации “ в системе жизнедеятельности многих образовательных учреждений региона. Но существует огромное множество нововведений, применимых к образованию вообще и в частности к школе. Они играют огромную роль в существовании и дальнейшем развитии школы.

Исходя из этого, можно сформулировать объект и предмет работы.

Объект: инновационные процессы в образовании.

Предмет: управление инновационными процессами в образовании.

Цель работы: изучить и охарактеризовать инновации в российском образовании, а также методы управления ими.

Исторически сложилось, что дети, обучающиеся в развивающихся, инновационных учебных заведениях, имеют более высокий уровень развития по различным показателям, чем дети из традиционных школ. Именно по этой причине родители часто отдают детей в инновационные школы, не учитывая индивидуальных способностей детей. Слабые дети не всегда осиливают программу развивающейся школы, они обычно отстают от сверстников. Поэтому в наше время проблема выбора школы, различия между разными типами и видами школ являются особенно актуальными.

Исходя из понимания цели работы, сформулируем задачи исследования :

  • Провести междисциплинарное исследование понятий новшество, инновация, инновационный образовательный процесс, педагогическая инновация, управление образовательным учреждением.
  • На основе изучения психологической, методической, философской литературы проанализировать научные подходы к управлению инновационным учебным заведением, определить стратегию его совершенствования.
  • Изучить мнения руководителей и учителей об управлении инновационными процессами.

Гипотеза исследования: внедрение инноваций в школе способствует повышению качества образования.

Опытно-экспериментальная база исследования: МБОУ «Гимназия №73» г. Новокузнецка.

Глава 1. Теоретические аспекты инновационных процессов

1.1 Понятие об инновациях в образовании, их классификация

Нововведения, или инновации, характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных учителей и целых коллективов. Этот процесс не может быть стихийным, он нуждается в управлении.

Словарь С.И.Ожегова даёт следующее определение нового: новый – впервые созданный или сделанный, появившийся или возникший недавно, взамен прежнего, вновь открытый, относящийся к ближайшему прошлому или к настоящему времени, недостаточно знакомый, малоизвестный. Следует заметить, что в толковании термина ничего не говорится о прогрессивности, об эффективности нового.

Понятие “инновация“ в переводе с латинского языка означает “обновление, новшество или изменение“. Это понятие впервые появилось в исследованиях в XIX веке и означало введение некоторых элементов одной культуры в другую. В начале XX века возникла новая область знания, инноватика – наука о нововведениях, в рамках которой стали изучаться закономерности технических нововведений в сфере материального производства. Педагогические инновационные процессы стали предметом специального изучения на Западе примерно с 50-х годов и в последнее двадцатилетие в нашей стране.

Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

Об инновациях в российской образовательной системе заговорили с 80-х годов XX века. Именно в это время в педагогике проблема инноваций и, соответственно, её понятийное обеспечение стали предметом специальных исследований. Термины “инновации в образовании“ и “педагогические инновации“, употребляемые как синонимы, были научно обоснованы и введены в категориальный аппарат педагогики.

Педагогическая инновация – нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.

Таким образом, инновационный процесс заключается в формировании и развитии содержания и организации нового. В целом под инновационным процессом понимается комплексная деятельность по созданию (рождению, разработке), освоению, использованию и распространению новшеств. В научной литературе различают понятия “новация“ и “инновация“. Для выявления сущности этих понятий составим сравнительную таблицу.

Таблица 1

Понятия «новация» и «инновация»

Критерии

Новация

Инновация

Масштаб целей и задач

Частный

Системный

Методологическое обеспечение

В рамках существующих теорий

Выходит за рамки существующих теорий

Научный контекст

Относительно легко вписывается в существующие «нормы» понимания и объяснения

Может вызвать ситуацию непонимания, разрыва и конфликта, поскольку противоречит принятым «нормам» науки

Характер действий (качество)

Экспериментальный (апробирование частных нововведений)

Целенаправленный поиск и максимально полное стремление получить новый результат

Характер действий (количество)

Ограниченный по масштабу и времени

Целостный, продолжительный

Тип действий

Информирование субъектов практики, передача «из рук в руки» локального новшества

Проектирование новой системы деятельности в данной практике

Реализация

Апробация, внедрение как управленческий ход (сверху или по договорённости с администрацией)

Проращивание, культивирование (изнутри), организация условий и пространства для соответствующей деятельности

Результат, продукт

Изменение отдельных элементов в существующей системе

Полное обновление позиции субъектов практики, преобразование связей в системе и самой системы

Новизна

Инициатива в действиях, рационализация, обновление методик, изобретение новой методики

Открытие новых направлений деятельности, создание новых технологий, обретение нового качества результатов деятельности

Последствия

Усовершенствование прежней системы, рационализация её функциональных связей

Возможно рождение новой практики или новой парадигмы исследований и разработок

Итак, новация – это именно средство (новый метод, методика, технология, программа и т.п.), а инновация – это процесс освоения этого средства. Инновация – это целенаправленное изменение, вносящее в среду обитания новые стабильные элементы, вызывающие переход системы из одного состояния в другое.

Также следует разграничивать такие понятия, как “инновация“ и “реформа“. Отличия этих понятий друг от друга рассмотрим в таблице.

Таблица 2

Понятия «реформа» и «инновация»

Реформа

Инновация

Изменение сроков начала обучения

Изменения во внутренней организационной деятельности школы

Увеличение финансирования

Изменения в содержании образования

Изменения в оборудовании учебных заведений

Изменения в методах обучения

Изменения в продолжительности обучения

Изменения в отношениях

«Учитель - Ученик»

Повышение статуса образования

Новые санитарно-гигиенические требования

Изменения в структуре системы образования

Нововведение при таком рассмотрении понимается как результат инновации, а инновационный процесс рассматривается как развитие трёх основных этапов: генерирование идеи (в определённом случае – научное открытие), разработка идеи в прикладном аспекте и реализация нововведения в практике. В связи с этим, инновационный процесс можно рассматривать как процесс доведения научной идеи до стадии практического использования и реализация связанных с этим изменений в социально – педагогической среде. Деятельность, обеспечивающая превращение идей в нововведение и формирующая систему управления этим процессом, является инновационной деятельностью.

Существует и другая характеристика этапов развития инновационного процесса. В ней выделяют следующие действия:

  • определение потребности в изменениях;
  • сбор информации и анализ ситуации;
  • предварительный выбор или самостоятельная разработка нововведения;
  • принятие решения о внедрении (освоении);
  • собственно само внедрение, включая пробное использование новшества;
  • институализация или длительное использование новшества, в процессе которого оно становится элементом повседневной практики.

Совокупность всех этих этапов образует единичный инновационный цикл.

Инновации в образовании считаются новшествами, специально спроектированными, разработанными или случайно открытыми в порядке педагогической инициативы. В качестве содержания инновации могут выступать: научно-теоретическое знание определённой новизны, новые эффективные образовательные технологии, выполненный в виде технологического описания проект эффективного инновационного педагогического опыта, готового к внедрению. Нововведения – это новые качественные состояния учебно-воспитательного процесса, формирующиеся при внедрении в практику достижений педагогической и психологической наук, при использовании передового педагогического опыта.

Инновации разрабатываются и проводятся не органами государственной власти, а работниками и организациями системы образования и науки.

Существуют различные виды инноваций, в зависимости от признака, по которому их разделяют.

6) по источнику возникновения:

  • внешние (за пределами образовательной системы);
  • внутренние (разрабатываются внутри образовательной системы).

7) по масштабу использования:

  • единичные;
  • диффузные.

8) в зависимости от функциональных возможностей:

Таблица 3

10) по признаку интенсивности инновационного изменения или уровню инновационности:

Таблица 4

инновации нулевого порядка

это практически регенерирование первоначальных свойств системы (воспроизводство традиционной образовательной системы или ее элемента)

инновации первого порядка

характеризуются количественными изменениями в системе при неизменном ее качестве

инновации второго порядка

представляют собой перегруппировку элементов системы и организационные изменения (например, новая комбинация известных педагогических средств, изменение последовательности, правил их использования и др.)

инновации третьего порядка

адаптационные изменения образовательной системы в новых условиях без выхода за пределы старой модели образования

инновации четвертого порядка

инновации пятого порядка

инициируют создание образовательных систем “нового поколения“ (изменение всех или большинства первоначальных свойств системы)

инновации шестого порядка

в результате реализации создаются образовательные системы “нового вида“ с качественным изменением функциональных свойств системы при сохранении системообразующего функционального принципа

инновации седьмого порядка

Представляют высшее, коренное изменение образовательных систем, в ходе которого меняется основной функциональный принцип системы. Так появляется “новый род“ образовательных (педагогических) систем

11) по осмыслению перед внедрением инноваций:

Таблица 5

случайные

полезные

системные

инновации надуманные и привнесённые извне, не вытекающие из логики развития образовательной системы. Чаще всего они внедряются по приказу вышестоящего руководства и обречены на поражение

инновации, соответствующие миссии образовательного учреждения, но неподготовленные, с неопределёнными целями и критериями, не составляющими единого целого со школьной системой

инновации, выведенные из проблемного поля с чётко обозначенными целями и задачами. Они строятся на основе учёта интересов учащихся и педагогов и носят характер преемственности с традициями. Они тщательно готовятся, экспертируются и обеспечиваются необходимыми средствами (кадровыми, материальными, научно-методическими)

Опираясь на выше изложенное, можно сформулировать основную закономерность проектирования инноваций: чем выше ранг инноваций, тем больше требования к научно-обоснованному управлению инновационным процессом.

Для полного и точного представления специфики инновационных процессов, протекающих в современном российском образовательном пространстве, в системе образования можно выделить два типа учебно-воспитательных учреждений: традиционные и развивающиеся. Для традиционных систем характерно стабильное функционирование, направленное на поддержание однажды заведенного порядка. Для развивающихся систем характерен поисковый режим.

В российских развивающихся образовательных системах инновационные процессы реализуются в следующих направлениях: формирование нового содержания образования, разработка и внедрение новых педагогических технологий, создание новых видов учебных заведений. Кроме этого, педагогический коллектив ряда российских образовательных учреждений занимается внедрением в практику инноваций, уже ставших историей педагогической мысли. Например, альтернативных образовательных систем начала ХХ века М.Монтессори, Р.Штайнера, и т.д.

Развитие школы не может быть осуществлено иначе, чем через освоение нововведений, через инновационный процесс. Дабы эффективно управлять этим процессом, его необходимо понять, а потому – познать. Последнее предполагает изучение его строения или, как говорят в науке, – структуры.

Всякий процесс (особенно когда речь идёт об образовании, да ещё о его развитии) представляет собой сложное динамическое (подвижное, нестатичное) образование – систему. Последняя же полиструктурна, а потому сам инновационный процесс (как и всякая система) полиструктурен.

Деятельностная структура представляет собой совокупность следующих компонентов: мотивы – цель – задачи – содержание – формы – методы – результаты. Действительно, всё начинается с мотивов (побудительных причин) субъектов инновационного процесса (директора, учителей, учащихся и др.), определения целей нововведения, преобразования целей в “веер“ задач, разработки содержания инновации и т.д. Не будем забывать, что все названные компоненты деятельности реализуются в определённых условиях (материальных, финансовых, гигиенических, морально-психологических, временных и др.), которые в саму структуру деятельности, как известно, не входят, но при игнорировании коих инновационный процесс был бы парализован или протекал бы неэффективно.

Субъектная структура включает инновационную деятельность всех субъектов развития школы: директора, его заместителей, учителей, учёных, учащихся, родителей, спонсоров, методистов, преподавателей вузов, консультантов, экспертов, работников органов образования, аттестационной службы и др. Эта структура учитывает функциональное и ролевое соотношение всех участников каждого из этапов инновационного процесса. В ней также отражаются отношения участников планируемых частных нововведений. Достаточно директору сейчас написать в столбик функции каждого из названных субъектов и расположить их в порядке значимости выполняемых в инновационном процессе ролей, как моментально весомой, значимой увидится эта структура.

Уровневая структура отражает взаимосвязанную инновационную деятельность субъектов на международном, федеральном, региональном, районном (городском) и школьных уровнях. Очевидно, что инновационный процесс в школе испытывает на себе влияние (как позитивное, так и негативное) инновационной деятельности более высоких уровней. Чтобы это влияние было только позитивным, нужна специальная деятельность руководителей по согласованию содержания инноваций, инновационной политики на каждом уровне. Кроме того, мы обращаем внимание руководителей на то, что управление процессом развития конкретной школы требует рассмотрения его как минимум на пяти уровнях: индивидуальном, уровне малых групп, уровне всей школы, районном и региональном уровнях.

Содержательная структура инновационного процесса предполагает рождение, разработку и освоение новшеств в обучении, воспитательной работе, организации учебно-воспитательного процесса, в управлении школой и т.д. В свою очередь каждый компонент этой структуры имеет своё сложное строение. Так, инновационный процесс в обучении может предполагать нововведения в методах, формах, приёмах, средствах (то есть в технологии), в содержании образования или в его целях, условиях и пр.

Структура жизненного цикла. Особенностью инновационного процесса является его циклический характер, выражающийся в следующей структуре этапов, которые проходит каждое нововведение: возникновение (старт) – быстрый рост (в борьбе с оппонентами, рутинёрами, консерваторами, скептиками) – зрелость – освоение – диффузия (проникновение, распространение) – насыщение (освоенность многими людьми, проникновение во все звенья, участки, части учебно-воспитательного и управленческого процессов) – рутинизация (имеется в виду достаточно длительное использование новшества – в результате чего для многих людей оно становится обычным явлением, нормой) – кризис (имеется в виду исчерпанность возможностей применить его в новых областях) – финиш (нововведение перестаёт быть таковым или заменяется другим, более эффективным, или же поглощается более общей эффективной системой).

Некоторые нововведения проходят ещё одну стадию, называемую иррадиацией, когда с рутинизацией новшество не исчезает как таковое, а модернизируется и воспроизводится, нередко оказывая ещё более мощное влияние на процесс развития школы. Например, технология программированного обучения до и после широкого распространения компьютеров в школах (сейчас фактически в каждой школе есть компьютерные классы, причём в большинстве из них с выходом в Интернет).

Специалист в области педагогической инноватики академик В.И.Загвязинский, исследовавший, в частности, жизненные циклы разных инновационных процессов, отмечает, что очень часто, получив положительные результаты от освоения новшества, педагоги необоснованно стремятся его универсализировать, распространить на все сферы педагогической практики, что нередко кончается неудачей и приводит к разочарованию, охлаждению к инновационной деятельности.

Можно обозначить и ещё одну структуру (очень близкую к только что описанной). Это – структура генезиса инноваций, взятая из теории нововведений в сфере материального производства. Но при наличии у читателя достаточно развитого воображения вполне поддающаяся перенесению на инновационные процессы в школе: возникновение – разработка идеи - проектирование (то, что на бумаге) – изготовление (то есть освоение в практической работе) – использование другими людьми.

Управленческая структура предполагает взаимодействие четырёх видов управленческих действий: планирование – организация – руководство – контроль. Как правило, инновационный процесс в школе планируется в виде концепции новой школы или – наиболее полно – в виде программы развития школы, затем организуются деятельность коллектива школы по реализации этой программы и контроль над её результатами. Особое внимание следует обратить на то, что инновационный процесс в какой-то момент может быть стихийным (неуправляемым) и существовать за счёт внутренней саморегуляции (то есть всех элементов приведённой структуры как бы нет; могут быть самоорганизация, саморегулирование, самоконтроль). Однако отсутствие управления такой сложной системой, как инновационный процесс в школе, быстро приведёт к его затуханию. Поэтому наличие управленческой структуры является стабилизирующим и поддерживающим этот процесс фактором, что, разумеется, не исключает элементов самоуправления, саморегуляции в нём.

Каждый компонент этой структуры имеет своё строение. Так, планирование (сводящееся фактически к подготовке программы развития школы) включает проблемно ориентировочный анализ деятельности школы, формирование концепции новой школы и стратегии её реализации, целеполагание и разработку операционного плана действий.

Для руководителей, которым трудно сразу перейти на ёмкую четырёхкомпонентную структуру управленческих действий, можно предложить её прежнюю – более объёмную разновидность, называемую ещё организационной структурой инновационного процесса в школе. Она включает следующие этапы: диагностический – прогностический – собственно организационный – практический – обобщающий – внедренческий.

Кроме названных, во всяком инновационном процессе нетрудно увидеть и такие структуры, как создание новшеств и использование (освоение) новшеств; комплексный инновационный процесс, лежащий в основе развития всей школы, состоящий из взаимосвязанных микроинновационных процессов.

Чем чаще руководитель будет обращаться в своей аналитической и в целом – управленческой деятельности к этим структурам, тем скорее они запомнятся, станут само собой разумеющимися. Во всяком случае: если директор фиксирует ситуацию, когда инновационный процесс в школе не идёт (или идёт неэффективно), причину нужно поискать в неразвитости каких-то компонентов той или иной структуры.

Знание всех структур необходимо директору ещё и потому, что именно инновационный процесс и является объектом управления в развивающейся школе, а руководитель обязан досконально знать объект, которым он будет управлять.

Все приведённые структуры органично сплетены между собой не только горизонтальными, но и вертикальными связями, и более того: каждый компонент любой структуры инновационного процесса реализуется в компонентах других структур, то есть этот процесс системен.

Руководитель любой школы, а тем более той, что переходит в режим развития, т.е. образовательного учреждения, в котором организован инновационный процесс, обязан все преобразования осуществлять на безупречной правовой основе. Правовая норма – важный и необходимый инструмент управленческой деятельности.

Конечно, любая норма – правовая, административно-ведомственная, нравственная – ограничивает свободу. Но свобода действий современного руководителя предполагает, прежде всего, его высокую правовую культуру. Без нормативной регламентации невозможна нормальная деятельность школы. Опора на право и нравственность в школе, реализующей новшества, - одно из важнейших условий обеспечения безопасности детей и педагогов.

В инновационной деятельности школы используются документы различного уровня – от актов международного права, федеральных законов до постановлений местных органов власти, решений муниципальных и региональных органов управления образованием, органов управления и должностных лиц самой школы.

Смысл, содержание и применение любых нормативно-правовых актов прежде всего определяются правами и свободами человека и гражданина, установленными Конституцией Российской Федерации. Педагогические инновации должны способствовать наиболее полному осуществлению права на образование , права каждого свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности, профессию , другими правами и свободами, раскрываемыми в главе 2 первого раздела Конституции РФ. Очевиден приоритет международных и федеральных норм над региональными, местными, ведомственными и внутришкольными нормами.

Федеральным законодательством установлено, что общепринятые международные нормы, относящиеся к правам человека, имеют преимущество перед законами РФ и непосредственно порождают права и обязанности граждан РФ.

Сегодня, в условиях возросшей самостоятельности школы, её руководитель получает возможность опираться непосредственно на нормы закона, в том числе и международного. Такого рода управленческая практика сама по себе является инновационной.

Широкие возможности для обновления школьного образования представляет, например, Конвенция о правах ребёнка, принятая 44-й сессией Генеральной ассамблеи ООН 5 декабря 1989 г.

Центральное место в нормативо-правовом обеспечении развития школы принадлежит закону РФ “Об образовании“. Только на основе Закона органами управления образованием разрабатываются Положения о типах и видах учебных заведений, а самими школами – Устав и другие документы, обеспечивающие их функционирование и развитие.

Знание Закона позволяет руководителю школы во всей инновационной деятельности отстаивать интересы своего коллектива, защищать их от любых и чьих бы то ни было посягательств, от некомпетентного вмешательства в педагогический и управленческий процессы, самостоятельно реализуемые школой.

Закон РФ “Об образовании“ вводит в компетенцию школы не только выбор, но и разработку, и утверждение общеобразовательных программ, учебных планов, программ учебных курсов и дисциплин. Эти полномочия конкретизируют принцип автономности образовательных учреждений.

Возросшая компетенция, реализация принципа автономности школы означают одновременно и повышение ответственности педагогического персонала, руководителя школы за результаты и последствия любой, но особенно – инновационной деятельности. Школа в установленном законодательством РФ порядке несёт ответственность за:

Невыполнение функций, отнесённых к её компетенции;

Реализацию в неполном объёме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;

Качество образования своих выпускников;

Нарушение прав и свобод учащихся, воспитанников и работников школы;

Жизнь и здоровье учащихся и работников во время образовательного процесса .

Влияние инновационных изменений на здоровье учащихся должно прослеживаться руководителями школ особенно тщательно.

Учебная нагрузка, режим занятий определяются Уставом школы на основе согласований с органами здравоохранения. Расписание занятий должно включать достаточно продолжительный перерыв, необходимый для питания школьников. Выбирая и самостоятельно разрабатывая варианты нового содержания и технологий образования, коллектив и руководитель школы обязаны учитывать недельную загруженность учащихся уроками.

Школьные нововведения всегда затрагивают интересы населения, условия труда и занятости педагогов. Некоторые школы отходят от традиционного построения учебного года: меняют сроки изучения учебных курсов, экзаменов, выделяют дни и даже недели для самостоятельных занятий, переносят, иногда удлиняют время каникул. Эти новшества, связанные с переменами в “годовом календарном учебном графике“, руководитель школы обязан согласовывать с органами местного самоуправления , а также – с муниципальными органами исполнительной власти, советниками, специалистами этих органов по вопросам образования.

Такого же согласования требуют и другие новшества: введение новых профильных курсов; сокращение времени на изучение отдельных предметов и их интеграция; дифференциация образования; изменения в условиях набора учащихся; создание элитарных учебных заведений и других новых типов и видов школ.

Гарантией права на образование призваны стать государственные образовательные стандарты . Единая составная часть государственных стандартов – федеральный компонент образовательных программ. Грамотное управление инновациями предполагает способность руководителя школы обеспечивать качественное выполнение федерального компонента каждым учителем.

Несоблюдение минимальных требований к учебным программам грозит разрывом, дестабилизацией единого образовательного пространства России, нарушением преемственности в развитии интеллектуального потенциала как условия национальной безопасности, потерей эквивалентности документов, выдаваемых выпускникам школ.

Школы используют различные варианты учебных планов, утверждённых Министерством образования РФ. Но при любом выборе руководитель школы обязан обеспечить изучение учебных предметов не в меньшем объёме, чем это предусмотрено инвариантной частью примерного базисного учебного плана.

1.2. Роль инноваций в развитии школы

После того, как руководитель всесторонне проанализировал ситуацию в школе, определил, какие результаты работы школы необходимо улучшить, у него, естественно, возникает потребность в обоснованном выборе идей, с помощью которых это можно было бы сделать наилучшим образом. Выбор идей неизбежен потому, что для достижения одних и тех же целей, тех или иных результатов могут быть отобраны разные нововведения, каждое из которых имеет свои сильные и слабые стороны. Казалось бы, такая логика размышлений очевидна, однако в реальной практике она часто не выдерживается. Вместо обоснованного подхода к выбору идей мы видим:

У одних – стремление почти без всякого выбора внедрить, освоить буквально всё, чего раньше не было, что где-то услышали, увидели (не случайно о таких школах говорят, что они так “бешено“ развиваются, что не успевают нормально функционировать);

У других – стремление перепробовать, освоить новое подряд, дабы таким образом найти оптимальную для своей школы идею. Это, фактически, работа вслепую (слепые пробы и естественно – многочисленные ошибки);

У третьих – стремление осваивать непременно то, что осваивают соседи из окрестных школ для того, чтобы выдержать конкуренцию в борьбе за контингент учащихся, за хорошее мнение родителей, руководителей органов управления образованием своего округа;

У четвёртых – отчётливо прослеживается стремление любой ценой не отстать от моды, быть на её гребне, а потому они очертя голову стремятся к статусу инновационной школы и непременно с вычурным, сложным названием;

У пятых – готовность принять к осуществлению любую рекомендацию, любое указание местных органов управления образованием, касающееся освоения той или иной новой идеи.

Нетрудно понять, что все эти подходы к нововведениям в школе чреваты серьёзными издержками, такими, как колоссальные перегрузки детей и учителей, снижение успеваемости по тем предметам, которые не охвачены “экспериментальной“ работой, поскольку освоение неактуальной, неоптимальной чужой идеи, да ещё освоение неграмотное отнимает у учителей, охваченных этой деятельностью, все силы и время, что неизбежно приводит к дестабилизации педагогического процесса.

Но если руководителю все эти подходы не характерны, он понимает их ущербность и хочет обоснованно выбрать оптимальные именно для своей школы идеи развития.

Выбор идей реализуется путём их обсуждения, продумывания группой компетентных лиц- экспертов (это наиболее зрелые и прогрессивные работники школы, приглашённые специалисты). Он включает сравнительную оценку идей по ряду параметров и является творческим актом. Оценка идей может осуществляться как с помощью мысленного экспериментирования, так и на основе разработки проектов деятельности предполагаемых участников преобразования.

Таблица 6

Параметры оценивания идей

Параметры

Характеристика параметров

Актуальность оцениваемого нововведения

Она определяется по степени соответствия нововведения потребностям школы, социальному заказу, возможностям устранения каких-то существенных недостатков в работе, по мере решения проблем, выявленных в результате анализа работы школы, соответствие региональной и местной политике в развитии образования, по степени значимости той проблемы, на решение которой направлена инновация.

Осознаём: не всякая новая идея, технология, разработка может оказаться средством развития той или иной школы. При оценке инновации по этому основанию следует посмотреть, насколько предлагаемое новшество, если можно так выразиться, встраивается в концепцию развития школы. Эта концепция является важной составной частью программы развития общеобразовательного учреждения.

Оценивается либо по аналогии освоения этой идеи в другом месте, либо экспертным путём (на основе интуиции, изучения потенциала идеи и т.п.).

Конечно, вовсе не обязательно решать актуальные проблемы школы только с помощью радикальных инноваций (высшая степень творческой новизны), не имеющих ни аналогов, ни прототипов. Если существует, хотя и не новая, но эффективная, технология, или программа, то не следует их отвергать только потому, что они не новы. Надо всегда помнить: прогрессивно то, что эффективно, независимо от того, когда оно рождено – давно или только что.

Предполагает наличие конкретных описаний содержания идеи, структуры, а также этапов, технологии её освоения. При отсутствии описанных разработок, методик, технологий идея всё же может быть принята к освоению в форме эксперимента, в ходе которого все эти технологии разрабатываются: сначала в виде гипотезы, исследовательского проекта и т.д., а затем уже в виде проверенной, обоснованной практики.

Возможности потенциальных участников освоения новшества

Они определяются сложностью и доступностью технологии, характером и силой мотивации участников, степенью заинтересованности учителей и руководителей во введении новшества, мерой необходимости в дополнительной подготовке и переподготовке членов педагогического коллектива и т.д.

Баланс интересов учителей.

Баланс интересов разных групп учителей по отношению к тому или иному нововведению.

Оно может возникать со стороны тех педагогов, предложения которых не прошли; недавних носителей передового опыта; тех учителей, кому нововведение не по силам; тех, для кого инновации оборачиваются беспокойством и исчезновением условий тихого, безмятежного, ленивого существования; тех, кого освоение инновации обрекает на уход из школы или нежелательное для них изменение должности и т.п.

Гимназическое образование, к примеру, можно дать ребёнку в течение одиннадцати лет, а ситуация такова, что школа в силу объективных условий через несколько лет должна быть перепрофилирована или реформирована, в ней должен начаться капитальный ремонт и учащиеся будут разделены на несколько школ. Этот пример показывает: планируя нововведения, педагоги должны учитывать тот факт, что как время необходимое для освоения новшества, так и число этапов в его освоении зависят от условий работы школы. Кроме того, каждое новшество требует для своего освоения разного времени. Для одной школы может быть важнее получение не очень объёмного, но быстрого результата, для другой – как раз наоборот: нужен полный результат, а затраченное время большой роли не играет.

Деньги нужны не только на приобретение оборудования, необходимого для подготовки и организации нововведения. Они могут понадобиться и на зарплату учителям (например, если новшество предполагает уменьшение наполняемости классов в интересах лучшей дифференциации и индивидуальности обучения). Они могут быть нужны и для оплаты научных консультаций, экспертизы разработок, программ развития школы, для приглашения специалистов с целью оказания методической помощи учителям при освоении новых идей.

Организационные условия.

В школе может не быть структурных подразделений или должностей, необходимых для претворения инноваций в жизнь, необходимо их создать.

Целый ряд инноваций, особенно если они предполагают эксперимент, требует разрешение соответствующего органа образования, согласование с другими учебными заведениями, заключение хозяйственных договоров, трудовых соглашений, медицинской или иной экспертизы и т.п.

Привлекательность идеи.

Соответствие инновации личным интересам и вкусам тех педагогов, которые будут её осваивать.

Новизна идеи.

Соответствие уровню последних достижений педагогической науки и практики.

Необходимо продумывать весь организационный механизм выбора идей, включающий сбор предложений учителей, детей и родителей с помощью собеседования и анкетирования, выявление предпочтений всех групп людей, участвующих в инновационном процессе, обсуждение отобранных инноваций на заседаниях методобъединений, творческих микрогрупп, кафедр, а в случае необходимости – на заседании педсовета. Идти в достижении цели руководитель должен не только и не столько от себя, сколько от других – исполнителей, реализаторов будущих нововведений. Очень важно, чтобы именно они сами участвовали в поиске, оценивали и выбирали новые идеи для освоения. Иначе их работа не будет иметь нужной мотивировки и не будет никакого обновления в способах управления инновациями в школе. На этом этапе работы руководителю может быть полезна таблица, в которой каждым учителем определено, каким способом он будет развивать инновацию в каждом конкретном объекте обновления (например, в содержании математического образования учитель может развивать свой опыт, осваивать чей-то опыт, осваивать научные разработки или создавать свой опыт на основе инновационной идеи, т. е. проводить эксперимент (см. Приложение 1).

Анализ специальной литературы и опыта деятельности школ свидетельствует о недостаточной интенсивности применения педагогических новшеств в практике работы учебных заведений. Можно выделить как минимум две причины нереализованности педагогических инноваций. Первая причина состоит в том, что инновация, как правило, не проходит необходимой профессиональной экспертизы и апробации. Второй причиной является то, что внедрение педагогических нововведений предварительно не подготовлено ни в организационном, ни в техническом, ни, самое главное, в личностном, психологическом отношении.

Чёткое представление о содержании и параметрах педагогических инноваций, владение методикой их применения позволяют как отдельным учителям, так и руководителям учебных заведений объективно оценивать и прогнозировать их внедрение. Торопливость во внедрении инноваций не раз приводила школу к тому, что рекомендованное, чаще сверху, нововведение по прошествии некоторого (непродолжительного) времени забывалось или отменялось приказом или распоряжением.

Одной из основных причин подобной ситуации является отсутствие в школах инновационной среды – определённой морально-психологической обстановки, подкреплённой комплексом мер организационного, методического, психологического характера, обеспечивающих введение инноваций в образовательный процесс школы. Отсутствие такой инновационной среды проявляется в методической неподготовленности учителей, в их слабой информированности по существу педагогических нововведений. Наличие благоприятной инновационной среды в педагогическом коллективе снижает коэффициент «сопротивления» учителей нововведениям, помогает преодолеть стереотипы профессиональной деятельности. Инновационная среда находит реальное отражение в отношении учителей к педагогическим инновациям.

Глава 2 Практическая часть

2.1 Особенности управления инновационными процессами

Управление процессами, происходящими в учреждениях образования, - один из важнейших факторов достижения высокого уровня образовательных результатов. Особое значение имеет это положение, когда речь идет об управлении инновационными процессами, определяющими векторы развития образовательных систем всех уровней в последние годы.

Управляющая система школы – директор, его заместители, руководители структурных подразделений – эффективна только в том случае, когда принципы и закономерности управления осознаны каждым из них в полном объеме и стали частью их профессионального самосознания. Уровень профессиональной культуры руководителей школы в значительной степени определяет качество инновационной деятельности образовательного учреждения в целом.

Профессиональный, т.е. культурный, руководитель целеустремленно и настойчиво формирует профессиональную культуру исполнителей, выступающих в качестве субъектов инновационной деятельности, рассматривая подобные усилия как условие обогащения кадрового ресурса инноваций.

Целью исследования явилось изучение мнений руководителей и учителей образовательных учреждений об управлении инновационными процессами.

Задачи исследования:

  1. выявить свойства модели управления инновационными процессами;

2.выявить особенности управления на различных этапах инновационного

Проекта;

3.определить формы и методы работы при управлении инновационными

Процессами;

4.оценить состояние и уровень управленческой деятельности в сфере

Инновации;

3.выявить степень удовлетворенности респондентов качеством управления

Инновационными процессами.

Объекты исследования – руководители и учителя образовательных учреждений, являющиеся носителями исследуемой проблемы.

Исследование проведено на базе МБОУ «Гимназия №73», где осуществляется инновационная педагогическая деятельность.

Выборочная совокупность составила 58 человек.

В исследовании можно выделить несколько общих этапов:

I этап – подготовительный (на этом этапе были выявлены проблема, задачи,

объект, предмет, гипотеза и был сделан выбор методов исследования).

II этап – исследовательский (был осуществлён сбор фактических данных).

III этап – обработка данных исследования (осуществлён количественный и качественный анализ данных исследования).

IV этап – проведена интерпретация данных и сформулирован вывод.

Метод исследований – анкетирование.

Чтобы определить свойства модели управления инновационными процессами в МБОУ «Гимназия №73», необходимо выявить:

Критерии оценки управления инновационными процессами;

Профессиональную подготовку учителей;

Их творческий настрой и проявление инициативы в инновационной

Деятельности.

Этап инновационной деятельности.

  1. Критериями оценки управления инновационными процессами, со слов администрации ОУ являются: уровень эффективности реализации инновационного процесса, новизна, актуальность, качество знаний, умений и навыков учащихся, результативность, принятие инноваций всеми участниками образовательного процесса, целесообразность, своевременность.
  1. Требует ли от учителя работа в условиях инновационной педагогической деятельности специальной профессиональной подготовки? На вопрос «Проходили ли Вы подготовку для осуществления педагогической деятельности» получены следующие ответы (в %):

Таблица 7

Как видно из информационных данных, большинство учителей проходили специальную подготовку для работы в условиях инновационной деятельности.

  1. Педагогические инновации один из самых сложных видов творчества, опирающийся на самотворчество и индивидуальность учителей и учащихся. При этом имеет значение то, кто является инициатором создания базовой площадки по внедрению педагогических инноваций.

Из ответов администрации и учителей следует, что (в %):

Таблица 8

По данным 2/3 учителей говорят об инициативе сверху и лишь 1/4 - об инициативе снизу.

  1. В какой мере учителя проявляют личную инициативу по внедрению и осуществлению инновационной деятельности в своем ОУ?

Со слов учителей видно, что (в %):

Таблица 9

Полученные данные указывают на то, что основная часть учителей (84%) в полной мере проявляет личную инициативу в инновационной педагогической деятельности. Имеются и такие учителя, кто не проявляют инициативу из-за того, что не поддерживают проводимые в общеобразовательном учреждении инновации.

  1. Каким образом инновационная деятельность воздействует на мотивацию учителей к повышению профессионального мастерства?

Со слов учителей, они стремятся:

Гимназия № 73 – к самопознанию (31%), самообразованию (27%), разработке новых форм работы (22%), изучению новых подходов и технологий (18%), затруднились ответить (2%).

  1. Используются ли для поддержания инициативы учителей какие-либо стимулы?

Со слов учителей используются:

Гимназия №73 – моральные и материальные (86%), не ответили 14%;

Со слов администрации используются:

Гимназия № 3 – моральные и материальные, повышение квалификационной категории при аттестации.

  1. На вопрос «Чем регламентируется Ваш подход к инновационной педагогической деятельности?» учителя ответили следующим образом:

Гимназия № 3 – нормативно-правовой базой (41%), инструкциями и методразработками (28%), распоряжениями (9%) учебными планами (20%), не ответили (2%).

Разброс мнений учителей по данному вопросу очевиден. Обращает на себя внимание то, что 2% опрошенных уклонились от ответа.

Можно лишь констатировать, что управление инновационной деятельностью невозможно без регламентирующих документов и все учителя должны быть с ними ознакомлены.

  1. Чтобы определить особенности управления инновационными процессами необходимо было выявить, на каком этапе осуществляется инновационная педагогическая деятельность в образовательных учреждениях (в %):

Таблица 10

Этап

Гимназия №73

Руково-дители

Учителя

Разработки

Внедрения

Функционирования

Ответы указывают на разногласия опрошенных по данному вопросу. Поэтому охарактеризовать особенности и свойства модели управления инновационными процессами достаточно затруднительно.

Работа в условиях инновационной педагогической деятельности предполагает изменения в содержании образования, в организационной структуре, в режиме функционирования, в системе управления образовательных учреждений, технологиях обучения, воспитания и развития учащихся, в подготовке, переподготовке и комплектовании педагогических кадров, поэтому необходимо было рассмотреть формы и методы работы при управлении инновационными процессами.

9. Руководителям был задан вопрос «Произошли ли, на Ваш взгляд, изменения в процессе осуществления инновационной деятельности по различным аспектам педагогической деятельности?». Полученные ответы указывают на то, по каким аспектам, на взгляд руководителей, произошли изменения (в %):

Таблица 11

Аспекты педагогической деятельности

Гимназия №3

да

нет

Организационная структура учреждения или структурных подразделений, принимающих участие в инновационной деятельности

Режим функционирования учреждения

Система управления

Технологии обучения, воспитания и развития

Подготовка, переподготовка и комплектование педагогических кадров

Судя по представленным в таблице данным, изменения произошли практически во всех аспектах педагогической деятельности.

10. Инновационная деятельность педагогического коллектива имеет своей целью перестройку содержания образования, его форм и методов.

Практически все участники анкетирования указывают на то, что в ходе инновационной деятельности изменились формы и методы работы, но при этом около 5% респондентов не смогли ответить на этот вопрос.

11. Руководители в процессе управления осуществляют анализ инновационной деятельности различными методами:

Гимназия № 3 – тестированием, анкетированием, анализом срезов, посещением уроков, самоанализа деятельности учителей, проведением открытых уроков, мониторингами.

13. На вопрос «Какие трудности Вы испытываете в своей педагогической деятельности, работая в новых условиях?» учителя ответили (в %):

Таблица 12

Варианты ответов

Гимназия № 73

Большой объём подготовки к урокам

Большой объём аналитической работы

Недостаточное оснащение учебно-материальными средствами

Отсутствие помещения

Нет возможности повышать профессиональный квалификационный уровень

Недостаточное оснащение научно-методическим материалом

Анализ данных показывает, что самыми актуальными проблемами, снижающих качество инновационного процесса, являются увеличение времени, тратящегося на подготовку к урокам, и увеличение объёма аналитической работы.

Нельзя не отметить недостаточное оснащение инновационного процесса учебно-материальными средствами, на что указало 10% учителей.

14. Какая помощь оказывается учителям со стороны администраций образовательных учреждений видно из их ответов (в %):

Таблица 13

Полученные данные показывают, что большинство учителей говорят об оказании им всесторонней помощи руководителями в условиях инновации.

16. На вопрос администрации ОУ «Какие трудности Вы испытываете в процессе управления?» получены следующие ответы:

Гимназия № 73 – недостаточно средств для стимулирования педагогической инновационной деятельности стереотипное мышление отдельных учителей, отсутствие мотивации к инновационной деятельности, недостаточная подготовка некоторых учителей.

По мнению администрации образовательного учреждения, указанные причины снижают эффективность управления инновационной деятельностью.

17. Какую оценку получила управленческая инновационная деятельность в образовательных учреждениях? По мнению учителей (в %):

Таблица 14

Варианты ответов

Гимназия №73

Управление осуществляется успешно, в соответствии со всеми нормативно-правовыми, управленческими и другими требованиями

Затруднились ответить

Полученные данные показывают, что большая часть учителей говорят об успешности управления инновационными процессами. Тем не менее 2% учителей указывают, что не видят положительных результатов.

18. Как оценивают свою управленческую инновационную деятельность администрация ОУ (в %):

Таблица 15

Варианты ответов

Гимназия № 73

Управление осуществляется успешно, в соответствии со всеми нормативно-правовыми, управленческими и др. требованиями

В управлении допускаются недочеты и ошибки

Положительных результатов пока нет

Затруднились ответить

Из данных таблицы видно, что мнение администрации по этому вопросу разделилось и часть опрошенных признают, что в управлении допускаются просчеты и ошибки.

19. Какова степень удовлетворенности учителей управленческой деятельностью видно из таблицы 16 (в %):

Таблица 16

По полученным данным 80% учителей в большей или меньшей степени удовлетворены управленческой деятельностью, осуществляемой в гимназии.

Актуальность проведенных в образовательных учреждениях исследований заключается в том, что полученные результаты позволили по косвенным признакам определить состояние инновационной деятельности и выявить причины, не позволяющие эффективнее осуществлять управление инновационными процессами. Среди этих причин следующие:

  • неустойчивость прямых и обратных связей в системе «руководитель-коллектив»;
  • отсутствие стандартизированных требований к инновационной деятельности и управлению ею на всех уровнях образовательной системы.

При всем при этом нельзя не отметить хотя и незначительные, но изменения, происходящие под воздействием инноваций в педагогической деятельности по следующим направлениям:

  • в качестве и содержании подготовки учителей;
  • в развитии творческой инициативы педагогов;
  • в выборе и внедрении новых форм и методов обучения и воспитания учащихся;
  • в росте стремления учителей и руководителей ОУ к самопознанию и самосовершенствованию, необходимых для осуществления инновационной педагогической деятельности.

Заключение

Основываясь на вышеизложенном материале, можно с уверенностью сказать, что те задачи, которые ставит перед нами жизнь в области образования, будут решены с помощью различных педагогических инноваций.

В работе всесторонне рассмотрен вопрос об инновациях в образовании, раскрыто значение педагогических инноваций, дана их классификация, выявлены различия между инновацией и реформой, инновацией и новацией, Выявлены параметры оценивания инновационных идей, которые являются основными для образования. Это:

  • Соответствие каждой предлагаемой для выбора частной новой идеи общей идее развития школы.
  • Результативность нововведения.
  • Творческая новизна (инновационный потенциал) идеи.
  • Методическая разработанность идеи.
  • Возможности потенциальных участников освоения новшества.
  • Баланс интересов учителей.
  • Возможное сопротивление нововведению.
  • Время, необходимое для освоения.
  • Финансовые затраты на освоение новой идеи и его материально-техническое обеспечение.
  • Организационные условия.
  • Нормативно-правовая обеспеченность.
  • Привлекательность идеи.
  • Новизна идеи.

Анализ отечественного опыта позволил проанализировать научные подходы к управлению инновационным учебным заведением, а также определить стратегию его совершенствования.

Исследование мнения руководителей и учителей образовательных учреждений об управлении инновационными процессами позволило по косвенным признакам определить состояние инновационной деятельности и выявить причины, не позволяющие эффективнее осуществлять управление инновационными процессами.

При этом были выявлены хотя и незначительные, но изменения, происходящие под воздействием инноваций в педагогической деятельности.

Таким образом, задачи исследования решены, гипотеза, выдвинутая нами, подтверждена.

На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод, что чем больше в нашей стране будут использоваться педагогические инновации, тем более развиты будут ученики и ознакомлены с процессами внедрения инноваций руководители и учителя.

В ходе проведения исследования и осмысления его результатов наметились новые проблемы, среди которых: дальнейшее теоретико-методологическое исследование инновационных процессов в образовании, а также компонентов системы управления инновационным учебным заведением.

Список литературы

1. Алексеева, Л. Н. Инновационные технологии как ресурс эксперимента/ Л. Н. Алексеева// Учитель. – 2004. – № 3. – с. 28. .

2. Вохмянина, С. М. По системе Марии Монтессори/ С. Н. Вохмянина// Педагогический вестник. – 2002. – № 8 (299). – с.7.

3. Ерофеева, Н. И. Управление проектами в образовании/ Н. И. Ерофеева// Народное образование. – 2002. – №5. – с.94.

4.Загвязинский, В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука/ В. И. Загвязинский// Инновационные процессы в образовании: Сборник научных трудов. – Тюмень, 1990. – с. 8.

5. Каменский, А. К. Нормативно-правовая база общественно-государственного управления школой/ А. К. Каменский// Директор школы. – 2006. – № 3. – с.93.

6. Лазарев, В. С. Управление нововведениями – путь к развитию школы/ В. С. Лазарев// Сельская школа. – 2004. – № 1. –с.16.

7. Лазарев, В. С. Понятие педагогической и инновационной системы школы/ В. С. Лазарев// Сельская школа. – 2003. – № 1. – с.4.

8. Новиков, А. М. Организация опытно-экспериментальной работы на базе образовательного учреждения/ А. М. Новиков// Дополнительное образование. – 2002. – № 4. – с.53.

9. Новиков, А. М. Организация опытно-экспериментальной работы на базе образовательного учреждения/ А. М. Новиков// Дополнительное образование. – 2002. – № 6. – с.55.

10.Ожегов, С.И. Словарь русского языка/ С. И. Ожегов. – М., 1978.

11. Орлова, А. И. Возрождение образования или его реформа?/ А. И. Орлова// Преподавание истории в школе. – 2006. – № 1. – с. 55.

12. Рапацевич, Е. С. Педагогика. Большая современная энциклопедия/ Е. С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005

13. Руднев, Е. Н. Миссия, стратегия и практические действия/ Е. Н. Руднев// Директор школы. – 2006. – № 8. – с.38.

14. Селевко, Г. Я. Освоение технологии самовоспитания личности школьников: как стать экспериментальной площадкой/ Г.Я.Селевко// Народное образование. – 2005. – № 1. – с.181.

15. Сластёнин, В. А. Педагогика/ В. А. Сластёнин. – М.: Школа-Пресс, 2000.

16.Тюнников, Ю. С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход/ Ю. С. Тюнников// Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. – № 5. – с.8.

17. Хабибуллин, К. Я. Методы эффективного управления/ К. Я. Хабибуллин// Образование в современной школе. – 2005. – № 7. – с.3.

18. Хоменко, И. Ю. Имидж школы: механизмы формирования и способы построения/ И. Ю. Хоменко// Директор школы. – 2006. – № 7. – с.27.


Введение

Заключение

Приложения

Введение


Для того, чтобы выжить в современном обществе организации, также как и люди, постоянно приспосабливаются и совершенствуются. Чтобы не просто выжить, а расти и развиваться, они вынуждены очень серьезно изменять себя с целью достижения поставленных целей.

Изменения структуры современной экономики рассматривается сегодня как структурный сдвиг, ознаменовавшийся к переходу к экономике, основанной на знаниях. Переход от чисто технических навыков к интеллектуальным приводит к вовлечению в практическую переработку знаний, которые становятся источником стоимости. Это выдвигает новые требования к знание емкости современного производства, ведет к смене концепции экономики, выдвигает на первый план профессиональную эрудицию человека.

Перестройка российской экономики, переход ее на инновационные рельсы требует тщательной оценки инновационных проектов и их эффективности.

Доходность многих инвестиций имеет отсроченный стратегический характер. Инновационная деятельность осуществляется в условиях неопределенности и повышенного риска.

За последнее время в нашей стране наиболее четко формируется политика инновационного развития, что нашло отражение в ряде федеральных законов и нормативных документах. Однако динамичное развитие процессов инноваций сдерживается, по крайней мере, двумя факторами.

Современный этап социально-экономического развития России связан с тем, что общеэкономические, политические и социальные проблемы, сдерживающие продвижение государства и отдельных хозяйствующих субъектов на пути инновационного типа развития, отягощаются отсутствием на большинстве предприятий системы эффективного инновационного менеджмента, что и придает особую актуальность исследованиям, направленным на повышение эффективности формирования инновационной политики промышленных предприятий на основе управления их инновационным потенциалом.

В тоже время актуальным в современных условиях необходимости максимально быстрого и активного вхождения России в формирующееся постиндустриальное общество является анализ причин неэффективного использования имеющегося потенциала и преодоление сопротивления изменениям на российских предприятиях.

В управлении инновационными проектами во многих сферах деятельности коммерческому анализу эффективности проектов уделяется явно недостаточное внимание. Поскольку именно рынок в наибольшей степени определяет успех или неудачу инновационных проектов, постольку их коммерческий анализ должен быть первоочередным и максимально детальным.

Основными направлениями коммерческого анализа деятельности предприятия, использующего инновационные технологии, являются такие как оценка рыночной перспективы инновационных продуктов, услуг, технологий, разрабатываемых в рамках проекта, а также определение мероприятий по снабжению проекта необходимыми ресурсами. При анализе рыночной перспективы результатов инновационного проекта необходимо особое внимание обратить на то, на какой рынок ориентирован выпуск инновационной продукции (местный, региональный, национальный, внешний), достаточна ли емкость этого рынка, т.е. сможет ли спрос на продукцию обеспечить ее реализацию по достаточно высокой цене, какую долю общей емкости рынка может обеспечить данный инновационный проект и т.п.

Поэтому можно говорить о складывающемся противоречии между необходимостью инновационных изменений и отсутствием четких методик и алгоритмов оценки эффективности инновационной деятельности и ее влияния на деятельность предприятия.

Среди отечественных ученых общие теоретические, методологические подходы к разработке инновационного типа развития, управления инновационной экономикой раскрыты в научных трудах Р. Абдрашитова, А. Вольского, С. Глазьева, А. Пригожина и других ученых. В отечественной и зарубежной практике теоретические и методологические подходы к формированию "точек роста" ("полюсов роста") представлены в работах В. Бабурина, В. Высоцкого, О. Нестеренко, Ю. Перевалова, Ф. Перру, Н. Хансена, А. Якобсона, В. Ятнова и других. Ценными для анализа рассматриваемой в работе проблемы, являются разработки таких авторов, как Дж. Гелбрэйт, П. Друкер, В. Ойкен, М. Портер. Вклад в развитие теории стратегии инновационного развития предприятий внесен такими отечественными учеными как В.М. Аньшин, А.Н. Добрынин, А.М. Игнатьев, В.Е. Рохчин, Е.В. Шатрова и др.

Объект исследования - инновационный процесс.

Предмет исследования - эффективность управления инновационным процессом на предприятии.

Цель работы - изучить особенности процесса управления инновационными изменениями.

Задачи:

изучить понятие и функции инновационных изменений, производственной инновации;

проанализировать технологии управления инновационными процессами;

на основе анализа деятельности подразделения промышленного предприятия - цеха 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод" - выделить направления инновационных изменений и их влияние на деятельность предприятий;

производственная инновация управление цех

Структура работы . Работа состоит из введения, трех глав, заключения, 14 рисунков и 19 таблиц, списка использованных источников из 75 пунктов и 4 приложений.

1. Теоретические основы управления инновационной деятельностью предприятия


1.1 Производственные инновации как объект управления


П. Друкер писал: "Нововведение - это особый инструмент предпринимателей, средство, с помощью которого они используют изменение как шанс для разного рода бизнеса или услуг". Инновации носят весьма распространенный характер, охватывая все сферы человеческой деятельности. Исходя из этого возможно дать следующее определение инновации. В мировой экономической литературе "инновация" интерпретируется как превращение потенциального научно-технического прогресса в реальный, воплощающийся в новых продуктах и технологиях. Проблематика нововведений в нашей стране на протяжении многих лет разрабатывалась в рамках экономических исследований НТП. Термин "инновация" стал активно использоваться в переходной экономике России как самостоятельно, так и для обозначения ряда родственных понятий: "инновационная деятельность", "инновационный процесс", "инновационное решение" и т.п. Для уточнения понятия "инновации" рассмотрим различные взгляды на ее сущность.

В литературе насчитываются сотни определений. Например, по признаку содержания или внутренней структуры выделяют инновации технические, экономические, организационные, управленческие и др.

Выделяются такие признаки, как масштаб инноваций (глобальные и локальные); параметры жизненного цикла (выделение и анализ всех стадий и подстадий), закономерности процесса внедрения и т.п. Различные авторы, в основном зарубежные (Н. Мончев, И. Перлаки, В.Д. Хартман, Э. Мэнсфилд, Р, Фостер., Б. Твисс, И. Шумпетер, Э. Роджерс и др. трактуют это понятие в зависимости от объекта и предмета своего исследования.

Например, Б. Твисс определяет инновацию как процесс, в котором изобретение или идея приобретают экономическое содержание. Ф. Никсон считает, что инновация - это совокупность технических, производственных и коммерческих мероприятий, приводящих к появлению на рынке новых и улучшенных промышленных процессов и оборудования. Б. Санто считает, что инновация - это такой общественный - технический - экономический процесс, который через практическое использование идей и изобретений приводит к созданию лучших по своим свойствам изделий, технологий, и в случае, если она ориентируется на экономическую выгоду, прибыль, появление инновации на рынке может привести добавочный доход.И. Шумпетер трактует инновацию как новую научно-организационную комбинацию производственных факторов, мотивированную предпринимательским духом. Во внутренней логике нововведений - новый момент динамизации экономического развития.

В настоящее время применительно к технологическим инновациям действуют понятия, нашедшие отражение в Международных стандартах в статистике науки, техники и инноваций. Международные стандарты в статистике науки, техники и инноваций - рекомендации международных организаций в области статистики науки и инноваций, обеспечивающие их системное описание в условиях рыночной экономики. В соответствии с этими стандартами инновация - конечный результат инновационной деятельности, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта, внедренного на рынке, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности, либо в новом подходе к социальным услугам. Таким образом, инновация является следствием инновационной деятельности.

Анализ различных определений приводит к выводу, что специфическое содержание инновации составляют изменения, а главной функцией инновационной деятельности является функция изменения. Австрийский ученый И. Шумпетер выделял пять типичных изменений:

Использование новой техники, новых технологических процессов или нового рыночного обеспечения производства (купля - продажа).

Внедрение продукции с новыми свойствами.

Использование нового сырья.

Изменения в организации производства и его материально-технического обеспечения.

Появление новых рынков сбыта.

Эти положения И. Шумпетер сформулировал еще в 1911 г. Позднее в 30-е годы он уже ввел понятие инновация, трактуя его как изменение с целью внедрения и использования новых видов потребительских товаров, новых производственных и транспортных средств, рынков и форм организации в промышленности. В ряде источников инновация рассматривается как процесс. В этой концепции признается, что нововведение развивается во времени и имеет отчетливо выраженные стадии.

Инновации свойственны как динамический, так и статический аспекты. В последнем случае инновация представляется как конечный результат научно-производственного цикла (НПЦ), эти результаты имеют самостоятельный круг проблем. Термины "инновация" и "инновационный процесс" не однозначны, хотя и близки. Инновационный процесс связан с созданием, освоением и распространением инноваций.

Создатели инновации (новаторы) руководствуются такими критериями, как жизненный цикл изделия и экономическая эффективность. Их стратегия направлена на то, чтобы превзойти конкурентов, создав новшество, которое будет признано уникальным в определенной области. Научно-технические разработки и нововведения выступают как промежуточный результат научно-производственного цикла и по мере практического применения превращаются в научно-технические инновации. Научно-технические разработки и изобретения являются приложением нового знания с целью их практического применения, научно-технические же инновации (НТИ) являются материализацией новых идей и знаний, открытий, изобретений и научно-технических разработок в процессе производства с целью их коммерческой реализации для удовлетворения определенных запросов потребителей. Непременными свойствами инновации являются научно-техническая новизна и производственная применимость. Коммерческая реализуемость по отношению к инновации выступает как потенциальное свойство, для достижения которого необходимы определенные усилия. НТИ характеризует конечный результат научно-производственного цикла (НПЦ), который выступает в качестве особого товара - научно-технической продукции - и является материализацией новых научных идей и знаний, открытий, изобретений и разработок в производстве с целью коммерческой реализации для удовлетворения конкретных потребностей.

Из сказанного следует, инновации в равной мере важны все три свойства: научно-техническая новизна, производственная применимость, коммерческая реализуемость. Отсутствие любого из них отрицательно сказывается на инновационном процессе.

Коммерческий аспект определяет инновацию как экономическую необходимость, осознанную через потребности рынка. Распространение нововведений, как и их создание является составной частью инновационного процесса (ИП). Различают три логических формы инновационного процесса: простой внутриорганизационный (натуральный), простой межорганизационный (товарный) и расширенный. Простой ИП предполагает создание и использование новшества внутри одной и той же организации, новшество в этом случае не принимает непосредственно товарной формы. При простом межорганизационном инновационном процессе новшество выступает как предмет купли-продажи. Такая форма инновационного процесса означает отделение функции создателя и производителя новшества от функции его потребителя. Наконец, расширенный инновационный процесс проявляется в создании все новых и новых производителей нововведения, нарушении монополии производителя-пионера, что способствует через взаимную конкуренцию совершенствованию потребительских свойств выпускаемого товара. В условиях товарного инновационного процесса действует как минимум два хозяйственных субъекта: производитель (создатель) и потребитель (пользователь) нововведения. Если новшество является технологическим процессом, его производитель и потребитель могут совмещаться в одном хозяйственном субъекте.

По мере превращения инновационного процесса в товарный выделяются две его органические фазы: а) создание и распространение; б) диффузия нововведения. Первое, в основном, включает последовательные этапы научных исследований, опытно-конструкторских работ, организацию опытного производства и сбыта, организацию коммерческого производства. На первой фазе еще не реализуется полезный эффект нововведения, а только создаются предпосылки такой реализации.

На второй фазе общественно-полезный эффект перераспределяется между производителями нововведения (НВ), а также между производителями и потребителями. В результате диффузии возрастает число и изменяются качественные характеристики как производителей, так и потребителей. Диффузия инновации - процесс, посредством которого нововведение передается по коммуникационным каналам между членами социальной системы во времени.

Нововведениями могут быть идеи, предметы, технологии и т.п., являющиеся новыми для соответствующего хозяйствующего субъекта.

Производственные инновации воплощаются в новых продуктах, услугах или технологиях производственного процесса, т.е. они представляют собой реализацию нового знания в новых продуктах, услугах или введение новых элементов в производственный процесс. Другими словами, производственные инновации - это те, которые реализуются в первичной производственной деятельности.

Иными словами диффузия - это распространение уже однажды освоенной и использованной инновации в новых условиях или местах применения. Согласно теории нововведений Шумпетера диффузия нововведения является процессом кумулятивного увеличения числа имитаторов, внедряющих нововведения вслед за новатором в ожидании более высокой прибыли.

Субъекты инновационного процесса делятся на следующие группы: новаторы; ранние реципиенты; раннее большинство и отстающие. Все группы, кроме первой, относятся к имитаторам. Шумпетер считал ожидание сверхприбылей главной движущей силой принятия нововведения. Однако на ранних стадиях диффузии нововведения никто из хозяйствующих субъектов не имеет достаточной информации об относительных преимуществах конкурирующих нововведения. Но хозяйствующие субъекты вынуждены внедрять одну из альтернативных новых технологий под угрозой вытеснения с рынка. Для быстрого распространения инновации нужна развитая инфраструктура.

Инновационный процесс имеет циклический характер, что демонстрирует хронологический порядок появления новшеств в различных областях техники. (Это подтверждают различные концепции длинных волн Н.Д. Кондратьева, И.Е. Варги, И. Шумпетера и др.).

По мере развития деятельность, представляющая ИП, распадается на отдельные, различающиеся между собой участки и материализуется в виде функциональных организационных единиц, обособившихся в результате разделения труда. Экономическое и технологическое воздействие ИП лишь частично воплощается в новых продуктах или технологиях. Значительно больше оно проявляется в увеличении экономического и научно-технического потенциала как предпосылки возникновения новой техники, то есть повышается технологический уровень инновационной системы и ее составных элементов, повышается тем самым восприимчивость к инновациям. В общем виде ИП можно представить в развернутом виде так:


ФИ - ПИ - Р - Пр - С - ОС - ПП - М - Сб,


ФИ - фундаментальное (теоретическое) исследование;

ПИ - прикладные исследования;

Р - разработка;

Пр - проектирование;

С - строительство;

ОС - освоение;

ПП - промышленное производство;

М - маркетинг;

Сб - сбыт.


Рисунок 1 - Модель инновационного процесса


Анализ этой формулы требует абстрагирования от факторов обратной связи между различными ее элементами, учета длительности цикла ФИ - ОС, который может продолжаться свыше 10 лет; относительно самостоятельна и каждая из фаз (ФИ - ПИ; Пр - С) и т.д. Начальной стадией инновационного процесса является ФИ (теоретическое исследование), что связано с понятием научная деятельность. Разумеется, каждый отдельный элемент цикла (ФИ, ПИ, Р, Пр, С, ОС и П) насыщен научной деятельностью, связанной с ФИ. Что же представляет собой научная работа, от развития которой зависит появление новшеств? Научная работа - исследовательская деятельность, направленная на получение и переработку новых, оригинальных, доказательных сведений и информации. Любая научная работа должна обладать новизной, оригинальностью, доказательностью. Характерно, что количество новых сведений и информации убывает от фундаментальных исследований к промышленному производству. Исследовательская деятельность все больше заменяется навыками, опытом и стандартными приемами. Рассматривая фундаментальные исследования с точки зрения конечного результата, необходимо выделить исследовательскую деятельность, направленную на получение и переработку новых, оригинальных, доказательных сведений и информации только в области теории вопроса.

Теоретическое фундаментальное исследование не связано непосредственно с решением конкретных прикладных задач. Однако именно оно является фундаментом инновационного процесса. Вместе с тем, необходимость теоретических исследований может быть обусловлена потребностями практики и синтезом предыдущих знаний о предмете. Фундаментальные исследования, как правило, воплощаются в прикладных исследованиях, но происходит это не сразу. Только некоторые фундаментальные исследования воплощаются в ПИ - Р - ПР и т.д. Примерно 90% тем фундаментальных исследований могут иметь отрицательный результат. И из оставшихся 10 % с положительным результатом не все применяются на практике. Цель фундаментального исследования - познание и развитие процесса (теории вопроса).

Иную целенаправленность имеют прикладные исследования (ПИ). Это - "овеществление знаний", их преломление в процессе производства, передача нового продукта, технологической схемы и т.д. В результате разработок создаются конструкции новых машин и оборудования, что плавно переходит в фазы. Проектирование (Пр), строительство (С), освоение (ОС) и промышленное производство (ПП). Фазы (М - Сб) связаны с коммерческой реализацией результатов инновационного процесса. Таким образом, инновационный менеджер имеет дело с различными стадиями инновационного процесса и с учетом этого строит свою управленческую деятельность. Инновационный менеджмент как совокупность принципов, методов и форм управления инновационными процессами, инновационной деятельностью, занятыми этой деятельностью организационными структурами и их персоналом. Для него, как и для любой другой области менеджмента, характерны:

постановка цели и выбор стратегии

четыре цикла:

Планирование: составление плана реализации стратегии.

Определение условий и организация: определение потребности в ресурсах для реализации различных фаз инновационного цикла, постановка задач перед сотрудниками, организация работы.

Исполнение: осуществление исследований и разработок, реализация плана.

Руководство: контроль и анализ, корректировка действий, накопление опыта. Оценка эффективности инновационных проектов; инновационных управленческих решений; применения новшеств.

Инструментарием стратегического инновационного менеджмента, позволяющим решать стоящие перед ним задачи, являются методы и алгоритмы. Таким образом, в рыночной экономике инновации представляют собой эффективное средство конкурентной борьбы, так как ведут к созданию новых потребностей, к снижению себестоимости продукции, к притоку инвестиций, к повышению имиджа (рейтинга) производителя новых продуктов, к открытию и захвату новых рынков, в том числе и внешних.

Управление производственными отношениями общества в рыночной экономике можно считать успешным, если оно обеспечивает конкурентоспособность конкретной производственной системы в целом, т.е. гармоничное развитие ее управляющей и управляемой частей. Конкурентоспособность - понятие сложное, синтетическое. Анализ показывает, что его составляющими являются множества групп факторов, влияющих на состояние и развитие производственной системы:

-технология основного и вспомогательного производства объекта управления;

-технология системы управления объектом;

-характер экономического и политического влияния внешней среды на производственную систему;

-уровень технической и экономической подготовки персонала;

-уровень развития науки и техники в конкретной и смежных видах деятельности общества;

-насыщенность интересов в каждом конкретном виде деятельности;

-экономический потенциал, привлекаемый в систему (экономическая привлекательность, капитал, ресурсы).

Инновационный менеджмент - одна из сторон многогранной системы управления, которая обеспечивает прогрессивность, т.е. поступательную динамику развития всех групп перечисленных выше факторов. Практика показывает, что новые идеи не приносят успеха, если имеются упущения в организации производства, а исполнительность сотрудников не может заменить наличие таланта и предпринимательской энергии их руководителей. Все множество технологий рассмотреть невозможно. Важно поэтому выработать приемы их оперативного анализа и применения.


Таблица 1 - Классификация производственных технологий

Критерий классификацииГруппыУровень сложности Простые и сложныеОбласть применения Научные, образовательные, производственныеДинамика развития Прогрессирующие, развивающиеся, устоявшиеся, устаревшиеПотребнось в ресурсах Наукоемкие, капиталоемкие, энергоемкиеУровень описания Аксиоматические, профессиональные, ноу-хауКачество переработки сред Низкого, среднего, высокого уровняНазначение Созидательное, разрушительное, двойного назначенияПриоритеты созданияПервичная, конверсионная

Классификация производственных технологий - первая из задач, которая определена наличием их множества. Инновация выполняет следующие три функции:

воспроизводственную;

инвестиционную;

стимулирующую.

Воспроизводственная функция означает, что инновация представляет собой важный источник финансирования расширенного воспроизводства. Смысл воспроизводственной функции состоит в получении прибыли от инновации и использовании ее в качестве источника финансовых ресурсов.

Прибыль, полученная за счет реализации инновации, может использоваться по различным направлениям, в том числе и в качестве капитала. Этот капитал может направляться на финансирование новых видов инноваций. Таким образом, использование прибыли от инновации для инвестирования составляет содержание инвестиционной функции инновации.

Таким образом, инновации носят весьма распространенный характер, охватывая все сферы человеческой деятельности. Инновация является следствием инновационной деятельности. Инновационный процесс связан с созданием, освоением и распространением инноваций. Различают три логических формы инновационного процесса: простой внутриорганизационный (натуральный), простой межорганизационный (товарный) и расширенный. По мере превращения инновационного процесса в товарный выделяются две его органические фазы: а) создание и распространение; б) диффузия нововведения. Диффузия инновации - процесс, посредством которого нововведение передается по коммуникационным каналам между членами социальной системы во времени. Распространение инновации - это информационный процесс, форма и скорость которого зависит от мощности коммуникационных каналов, особенностей восприятия информации хозяйствующими субъектами, их способностей к практическому использованию этой информации и т.п.

Субъекты инновационного процесса делятся на следующие группы: новаторы; ранние реципиенты; раннее большинство и отстающие. Диффузия нововведения зависит как от стратегии имитаторов, так и от количества пионерских реципиентов. Инновационный процесс имеет циклический характер, что демонстрирует хронологический порядок появления новшеств в различных областях техники.


1.2 Задачи, функции и методы управления инновациями


Инновационный менеджмент включает в себя стратегию и тактику управления. Стратегия определяет общее направление и способ использования средств для достижения поставленной цели. После достижения поставленной цели стратегия как направление и средство достижения цели прекращает свое существование. Тактика - это конкретные методы и приемы для достижения поставленной цели в конкретных условиях. Задачей тактики инновационного менеджмента является искусство выбора оптимального решения и приемов достижения этого решения наиболее приемлемых в данной хозяйственной ситуации. Инновационный менеджмент можно рассматривать как систему управления предприятием. С этой точки зрения, система инновационного менеджмента состоит из двух подсистем: управляющей подсистемы (субъект управления) и управляемой подсистемы (объект управления).


Таблица 2 - Задачи и инструментарий стратегического инновационного менеджмента

ЗадачиИнструментыОпределение сравнительных преимуществ компании и превращение их в конкурентныеобучение высшего руководства компанийМониторинг базовых технологий и спектра их развития. мониторинг и аутсорсинг технологийОпределение приоритетов стратегического развития компании и роли в этом отдельных проектов НИОКР. обучение высшего руководства компанийСоздание устойчивого конкурентного преимущества компании на основе полученных знаний и проводимых НИОКР. - современные методы планирования и прогнозирования; мониторинг и аутсорсинг технологийОбеспечение воспроизводства качественных человеческих ресурсов в сфере менеджмента НИОКР. обучение персоналаПолучение, использование, правовая защита и эффективное управление знаниями. мониторинг и аутсорсинг технологийУправление потоком проектов НИОКР. современные эвристические алгоритмы и методы отбора проектов,Управление общими и специфическими (инновационно ориентированными) видами ресурсов. современные методы планирования и прогнозированияУправление непосредственным процессом осуществления НИОКР. современные эвристические алгоритмы и методы организации, глобального управления НИОКР и т.д.;

Субъектом управления может быть один или группа работников, которые осуществляют целенаправленное функционирование объекта управления. Объектом управления являются инновации, инновационный процесс и экономические отношения между участниками рынка инноваций. Связь субъекта управления с объектом управления осуществляется посредством передачи информации. Эта передача информации и представляет собой процесс управления. Современный инструментарий отличается высокой степенью эффективности применения в практической деятельности крупных компаний. К ним в частности относятся:

.современные методы планирования и прогнозирования;

2.современные эвристические алгоритмы и методы отбора проектов,

.современные эвристические алгоритмы и методы организации, глобального управления НИОКР и т.д.;

.мониторинг и аутсорсинг технологий;

.обучение персонала;

.обучение высшего руководства компаний.

Побудительным механизмом развития инноваций, в первую очередь, является рыночная конкуренция. В условиях рынка производители продукции или услуг постоянно вынуждены искать пути сокращения издержек производства и выхода на новые рынки сбыта. Поэтому предпринимательские фирмы, первыми освоившие эффективные инновации, получают весомое преимущество перед конкурентами.


Рисунок 2 - Структура инновационного процесса


Инновация является реализованным на рынке результатом, полученным от вложения капитала в новый продукт или операцию (технологию, процесс), операций, по их реализации на рынке и по дальнейшему распространению результатов. Инновационный процесс включает в себя семь элементов, соединение которых в единую последовательную цепочку образует структуру инновационного процесса. К этим элементам относятся:

инициация инновации;

маркетинг инновации;

выпуск (производство) инновации;

реализация инновации;

продвижение инновации;

оценка экономической эффективности инновации;

диффузия (распространение) инновации.

Исследователи выделяют пять основных подходов к управлению изменениями в организации, которые обусловлены управленческим стилем.


Таблица 3 - Подходы к управлению изменениями в организации

ПодходГлавный стратегический вопрос для менеджераКлючевая роль менеджеров организации1. Авторитарный подход ("командир") Как я формирую стратегию организации? Специалисты в области стратегического планирования2. Контролирующий подход ("контролер") Оптимальна ли выбрана стратегия? Как я должен проследить за ее реализацией? Контроль реализации по всей структуре3. Подход основанный на сотрудничестве ("партнер") Как я должен вовлечь менеджеров в стратегическое планирование, чтобы они были ответственными за реализацию стратегии с момента ее запуска? Основные координаторы4. Подход, основанный на изменении организационной культуры Как я могу вовлечь в процесс реализации стратегии персонал организации? Обучающие тренеры5. Лидерский подход ("воспитатель лидеров") Как я должен мотивировать менеджеров, чтобы они стремились стать лидерами бизнеса посредством реализации стратегии? Задание стартовых условий и арбитраж

При осуществлении организационных изменений неизбежно возникает сопротивление изменениям. Сопротивление организационным изменениям является одной из основных проблем стоящей перед развивающейся организацией.

Проведение стратегических изменений в организации является сложной задачей. Трудности решения этой задачи связаны с тем, что всякое изменение встречает сопротивление. И. Ансофф под сопротивлением понимает многогранное явление, вызывающее непредвиденные отсрочки, дополнительные расходы и нестабильность процесса изменений. Это сопротивление проявляется всегда в ответ на любые изменения.

В процессе изменений имеют место отсрочки начала процесса изменений; непредвиденные отсрочки внедрения и прочие трудности, которые замедляют изменения и увеличивают расходы по сравнению с запланированными; попытки саботировать изменения внутри организации или "утопить" их в потоке других первоочередных дел.

С точки зрения исследователя стратегии, сопротивление является проявлением иррационального поведения организации, отказа признать новые черты реальности, размышлять логически и реализовывать на практике выводы логического мышления. С точки зрения наук о поведении "сопротивление представляет собой естественное проявление различных психологических установок в отношении рациональности, согласно которым группы и отдельные индивиды взаимодействуют друг с другом".

Описывая такое явление как сопротивление, исследователи часто останавливаются на выделении видов и причин его возникновения, а также на разработке методов его преодоления. Описывая сопротивления переменам, прежде всего, выделяют два вида сопротивления в зависимости от его силы и интенсивности: пассивное и активное.

пассивное сопротивление - форма более или менее скрытого неприятия перемен, выражающегося в виде снижения производительности или желания перейти на другую работу.

активное сопротивление - форма открытого выступления против перестройки (например, в виде забастовки, явного уклонения от внедрения новшеств).

Одной из первых и наиболее распространенных классификаций причин сопротивлений является классификация Коттера и Шлезингера. Они выделяют четыре причины сопротивления изменениям:

Узкособственнический интерес

Непонимание и недостаток доверия.

Низкая терпимость изменениям.

Различная оценка ситуации.

Давление со стороны коллег.

Усталость от изменений.

Предыдущий неудачный опыт проведения изменений.

Таким, образом, первые четыре вида можно рассматривать как сопротивления, проявляющиеся на личностном уровне, следующие три как проявления сопротивлений на уровне группы.

Такая классификация причин сопротивлений встречается довольно часто.И. Ансофф выделяет индивидуальные и групповые сопротивления, Хентце и Каммель описывают личные и структурные барьер. Можно выделить индивидуальные и организационные сопротивления.И. Ансоффом предложена классификация методов управления сопротивлением в ходе реализации изменений.


Таблица 4 - Классификация методов управления сопротивлением в ходе реализации изменений

Метод Условия применения Преимущества Ограничения Принудительный Крайняя срочностьБыстрота Высокое сопротивление Адаптивный Достаточный запас времениНебольшое сопротивление Медленный Кризисный Угрозы выживаниюОгромное давление по времени, риск провалаУправляемый Умеренная срочность, повторяющиеся прерывистые изменения Сопротивление, подстройка под время, всеобъемлющее изменение Сложность

Наиболее известна также классификация способов преодоления сопротивления Коттера и Шлезингера (приложение А). Выбор метода управления при реализации стратегии зависит в большей степени от ситуации, которая в определенной мере определена силой сопротивления изменениям. Управление стратегическими изменениями необходимо проводить на ходу всего процесса реорганизации, уменьшая при этом риск сопротивления сотрудников переменам и увеличивая отдачу от деятельности организации. Основные факторы, влияющие на развитие инновационного процесса, приведены в таблице 5.


Таблица 5 - Основные факторы, влияющие на развитие инновационного процесса

Группа факторов Факторы, препятствующие инновационной деятельности Факторы, способствующие инновационной деятельности Экономические, технологические Недостаток средств для финансирования инновационных проектов, слабость материальной и научно-технической базы, отсутствие резервных мощностей, доминирование интересов текущего производства. Наличие резерва финансовых и материально-технических средств, прогрессивных технологий, необходимой хозяйственной и научно-технической инфраструктуры. Политические, правовые Ограничения со стороны антимонопольного, налогового, амортизационного, патентно-лицензионного законодательства. Законодательные меры (особенно льготы), поощряющие инновационную деятельность, государственная поддержка инноваций Социально-психологические, культурные Сопротивления переменам, которые могут вызвать такие последствия как изменение статуса сотрудников, необходимость поиска новой работы, перестройка новой работы, перестройка устоявшихся способов деятельности, нарушение стереотипов поведения и сложившихся традиций, боязнь неопределенности, опасение наказаний за неудачу. Моральное поощрение участников инновационного процесса, общественное признание, обеспечение возможностей самореализации, освобождение творческого труда. Нормальный психологический климат в трудовом коллективе. Организационно-управленческие Устоявшаяся организационная структура компании, излишняя централизация, авторитарный стиль управления, преобладание вертикальных потоков информации, ведомственная замкнутость, трудность межотраслевых и межорганизационных взаимодействий, жесткость в планировании, ориентация на сложившиеся рынки, ориентация на краткосрочную окупаемость, сложность согласования интересов. Гибкость оргструктуры, демократичный стиль управления, преобладание горизонтальных потоков информации, самопланирование, допущение корректировок, децентрализация, автономия, формирования целевых рабочих групп.

Внедряя инновации в практику предпринимательской деятельности, очень важно знать, какие факторы способны затормозить или ускорить инновационный процесс.

Таким образом, можно сделать следующие выводы.

Инновация - движение, центральный компонент инновационного процесса, суть процесса, форма целенаправленного развития (А.И. Пригожин). Нововведение имеет определенные стадии протекания: зарождение, освоение, диффузия, рутинизация и характеристики: масштабность, направленность (содержание), форма, новизна. изменить

Необходимо различать инновации и несущественные видоизменения в продуктах. В зависимости от технологических параметров инновации подразделяются на продуктовые и процессные. По типу новизны для рынка инновации делятся на: новые для отрасли в мире; новые для отрасли в стране; новые для данного предприятия (группы предприятий). В зависимости от сфер деятельности выделяют инновации: технологические, производственные, экономические, торговые, социальные, в области управления.

По уровню новизны инновации можно разделить на: абсолютно новые - изобретение, открытие; новые для страны - инновация может быть как местным открытием (разработкой), так и прямым переносом или адаптацией инновации, реализованной в другой стране; новые для отрасли - инновации, ранее не использовавшиеся в данной отрасли; новые для производственно-сбытовой цепочки, включающей в себя несколько фирм, например, поставщик? посредник?производитель; новые для корпорации (системы фирм, связанные общими системами собственности и (или) контроля); новые для фирмы

Повышение экономической эффективности деятельности предприятий является ключевой задачей преобразований в современной российской экономике. Эта задача решается прежде всего в ходе развития и модернизации производства. Однако, чем масштабнее и радикальнее изменения, тем больше вероятность возникновения конфликтов, вызванных борьбой старого и нового. Выбор метода управления при реализации стратегии зависит в большей степени от ситуации, которая в определенной мере определена силой сопротивления изменениям.


1.3 Оценка эффективности производственных инноваций в современном машиностроении


Для машиностроения характерно постоянное усложнение продукции, технологий производства и методов его организации. Повышение технико-технологического уровня машиностроительного производства является закономерным и необратимым, оказывает влияние на все аспекты инновационной деятельности. Инновационный процесс можно рассматривать с различных точек зрения, но всегда выделяется три базовых компонента:

) новое знание, лежащее в основе инновационной идеи, и его источник;

) комплекс действий по преобразованию нового знания в инновацию;

) возможность коммерциализации полученного инновационного продукта.

По объективным причинам главной проблемой является получение нового знания, которое можно трактовать в достаточно широком аспекте (новые потребности, результаты научных познаний, недостатки технологий и способы их устранения и т.п.). В этой связи остро необходимым является поиск источников и получение необходимых новых знаний внутри и вне предприятия. Это напрямую связано с затратами большего объема финансовых ресурсов и развитием интеллектуального потенциала. Проблема обостряется из-за недостаточно интенсивной разработки (получения) новых знаний, отсутствия интеллектуального потенциала, сужения социальной и материальной базы научного познания, низкой эффективности информационного обмена и пр.

Среди важнейших проблем второго компонента необходимо выделить удорожание и неэффективную организацию этапов инновационного процесса. Преобразование нового знания в инновацию постоянно усложняется технически, требует активных коммуникаций как во внутренней, так и во внешней среде. В результате многократно увеличиваются издержки и усложняется организационный аспект. Следует отметить, что предельно значимыми становятся угрозы потери и устаревания нового знания, в связи с чем возникают особые требования к безопасности и интенсивности, то есть временным параметрам отдельных операций и всего процесса.

Особенно проблемным представляется третий компонент - коммерциализация. После осуществления значительных затрат, выполнения множества сложных операций и получения инновационного продукта (тем более массового производства конечной продукции) обостряется мотив "окупаемости". Здесь сосредоточено множество острых проблем и противоречий, которые могут воспрепятствовать нормальному завершению инновационного процесса. Многие из них, и объективные, и субъективные, не поддаются прогнозированию, а иногда и осознанию (к примеру, психологические). Тем более, чтобы "восстановить" затраченные ресурсы и компенсировать время необходимо добиться получения сверхприбыли.

Широкий круг проблем интенсификации инновационной деятельности дополняется значительной неопределенностью. Возникающий при этом риск присущ всем компонентам инновационного процесса. От его восприятия и умения управлять инновационным процессом в условиях неопределенности и динамизма во многом зависит конечных результат. В этом контексте предельно важными являются: обеспечение "гибкости" и "мобильности" инновационного процесса, способность осознавать масштаб затрат и потерь, умение распознавать риски и использовать их себе на благо. В современных условиях существует множество путей управления рисками и их нивелирования, которые должны быть в "арсенале" машиностроительных предприятий.

Решение вышеперечисленных проблем во многом находится в ведении предприятий. Однако существует ряд проблем, которые могут быть отнесены к общенациональным или даже глобальным.

Темпы мирового инновационного процесса стремительно растут, ускоряется внедрение передовых достижений, инновационная конкуренция приобретает "агрессивный" характер. В этой связи важно обеспечивать непрерывность инновационного процесса на должном уровне, решая комплекс вышеперечисленных проблем. Тем более, что ценность "заимствованных" инноваций постоянно снижается. Это не обеспечивает полноценных рыночных преимуществ, а ценовые и технологические (в эффективности и во времени) преимущества быстро теряются. По-настоящему конкурентными может быть собственный инновационный продукт, защищенный не только в правовом и финансовом смысле, а главным образом - постоянно возрастающими преимуществами в продукции и технологиях.

Особо актуальной проблемой, в частности для отечественного машиностроения, является воспроизводство и использование интеллектуальных ресурсов.

Во-первых, резко сокращается социальная база инновационной деятельности за счет перетока высококвалифицированных специалистов из научного сектора в другие сектора (не связанные с получением новых знаний и инноваций) и их старения.

Во-вторых, практически не используется имеющийся "изобретательский потенциал" населения, что ведет к потере значительных возможностей инноваций. В-третьих, деградирует заводской сектор науки, так как отсутствие должного институционального обеспечения не позволяет наладить каналы сотрудничества с другими секторами, не решенными остаются все фундаментальные организационные проблемы отечественной науки. В стране по-прежнему отсутствует система поиска инновационных проектов, не устранена инерция в восприятии инициативы новаторов, не создана система стимулирования новаторов. Мировой опыт показывает, что в эффективности инновационного процесса заложены социальные начала: социопсихологическая ориентация и мотивация к инновационной деятельности, способность создавать новые знания.

В результате машиностроительные предприятия, за годы кризиса не растерявшие научный и интеллектуальный потенциал, не могут полномасштабно развернуть инновационный процесс из-за того, что им самостоятельно приходится преодолевать многие из упомянутых проблем. Тем более, большинство из этих сложных (общенациональных) вопросов невозможно решить предприятию самостоятельно без государственной поддержки.

Эффективность технологий характеризуется различными показателями, но среди них с точки зрения предпринимателя наиболее распространены следующие:

-удельный расход сырья, полуфабрикатов, энергии на единицу продукции;

-количество полезного вещества (продукта), извлекаемое из единицы сырья;

-качество и экологическая чистота готовой продукции (работ, услуг);

-уровень производительности труда из расчета на реальную загруженность персонала;

-интенсификация производства;

-затраты на производство;

-себестоимость продукции (работ, услуг);

-безотходность технологий.

Рассмотрение технологий на профессиональном уровне связано с освоением специальной теоретической базы, глубина необходимого изучения которой является одним из спорных вопросов в подготовке менеджеров. Как правило, она зависит от целей их деятельности в конкретных случаях:

а) на уровне пользователя, т.е. потребителя технологий как конечного продукта;

б) на уровне разработчика, т. с. создателя технологий как конечного продукта.

Искусство (высочайший профессионализм) управленческого персонала (менеджера) проявляется в умении выбрать и соединить в работающую систему элементы экономической природы (ресурсы, имущество, персонал, денежные средства, научный потенциал и др.) для достижения экономически значимых для общества результатов.

В зависимости от выбора указанных целей осуществляется предметная специализация фирмы (предприятия) и обоснование приоритетов в технологиях его основного и вспомогательного производства, в системе управления и восприятия внешней по отношению к предприятию инфраструктуры бизнеса. Функционально все технологии в совокупности составляют элементы единой производственно-хозяйственной системы региона (области, города, района). Для рассмотрения технологии группируются по отраслевому признаку в соответствии с Общероссийским классификатором (ОК), принятым Госстандартом России, в составе которого выделен отраслевой классификатор продукции, и изучаются при подготовке управленческого персонала в зависимости от его специализации. Создание и применение различных технологий имеет в основе ряд общих принципов (Рис.3).


Рисунок 3 - Принципы создания производственных инноваций


Принцип дифференциации предполагает разделение технологического процесса на отдельные технологические операции, переходы, приемы, движения. Анализ особенностей каждого элемента позволяет выбрать наилучшие условия для его осуществления, обеспечивающие минимизацию суммарных затрат всех видов ресурсов.

Принцип специализации основан на ограничении разнообразия элементов вида технологии. В частности, уровень специализации определяется количеством технологических операций, выполняемых на одном рабочем месте за определенный промежуток времени. Узкая специализация технологии создает предпосылки ее высокой эффективности.

Принцип пропорциональности предполагает относительно равную пропускную способность всех технологических участков производства, выполняющих основные, вспомогательные и обслуживающие операции. Нарушение этого принципа приводит к возникновению "узких" мест в технологии, или, наоборот, к их неполной загрузке и снижению эффективности производственного процесса.

Принцип прямоточности заключается в обеспечении кратчайшего пути движения деталей и сборочных единиц в технологии какого-либо вида. Не должно быть возвратных движений объектов обработки на участке, цехе, производстве.

Принцип непрерывности предполагает сокращение до возможного минимума перерывов в технологии производства, в том числе технологических, связанных с несинхронностью операций обработки, транспортирования или складирования, или по организационным причинам.

Принцип ритмичности заключается в выпуске равных или равномерно нарастающих объемов технологических операций в единицу времени.

Принцип автоматизации технологических процессов обеспечивает интенсификацию технологии и эффективность производства в целом.

Принцип гибкости обеспечивает мобильность технологии при ее перенастройке на другие виды изделий в широком диапазоне.

Принцип электронизации позволяет повысить управление технологическим процессом на основе применения вычислительной техники с развитым программным обеспечением.

Новшества могут быть покупными и собственной разработки, а инновации, как результат внедрения новшеств, могут осуществляться только в самой организации. Инновации не продаваться, продаются новшества для превращения их в инновации в сфере потребления. Жизненный путь новшеств может развиваться по одному из трех направлений:) накопление в инновационной организации (И0);

) превращение в ИО в инновацию;

) продажа как товара.

Эффективность деятельности организации выражается через экономические и финансовые показатели. В условиях рыночных отношений не может быть унифицированной системы показателей. Каждый инвестор самостоятельно определяет эту систему исходя из особенностей инновационного проекта, профессионализма специалистов и менеджеров и других факторов. К системе показателей предъявляются следующие требования:

показатели должны охватывать процессы на всех стадиях жизненного цикла товара;

показатели должны формироваться на перспективу, минимум на 3-5 лет, на основе ретроспективною анализа деятельности организации;

показатели должны опираться на данные по конкурентоспособности конкретных товаров на конкретных рынках за конкретный период;

важнейшие показатели должны быть выражены абсолютными, относительными и удельными величинами (например, прибыль, рентабельность товара и производства, удельная цена товара);

показатели должны быть состыкованы со всеми разделами плана;

показатели должны отражать все аспекты финансовой деятельности организации (доходы, расходы, страхование, ликвидность ценных бумаг и средств, налоги, эффективность использования ресурсов и др.);

проектирование окончательных показателей должно осуществляться на основе многовариантных расчетов, с определением степени риска и устойчивости финансовой деятельности, с использованием достаточного и качественного объема информации, характеризующей технические,

организационные, экологические, экономические и социальные аспекты деятельности организации.

Одним из основных показателей эффективности и стабильности функционирования организации является показатель ее устойчивости.

Внедрение новшеств может дать четыре вида эффекта:

-экономический эффект;

-научно-технический эффект;

-социальный эффект;

-экологический эффект.

За счет получения экономического эффекта в форме прибыли ИО осуществляет комплексное развитие и повышение благосостояния сотрудников. Остальные виды эффекта несут в себе потенциальный экономический эффект. Например, разработанное инновационное изобретение как новшество высшего уровня может дать экономический эффект либо после его продажи, либо после реализации товара ИО, разработанного на основе изобретения. Или, повышение степени удовлетворения физиологических потребностей сотрудников ИО и их семей сократит потери рабочего времени по болезням, повысит производительность труда, качество воспроизводства трудовых ресурсов и т, д., что не посчитаешь сразу в форме экономического эффекта. Снижение выбросов вредных компонентов в атмосферу, почву, воду сохраняет экосистему, увеличивает продолжительность жизни человека и т, д. Этот эффект невозможно сразу перевести в прибыль.

Приведенные примеры позволяют сделать следующий вывод.

Экономический эффект разработки, внедрения у себя (превращения в инновацию) или продажи новшеств может быть потенциальным или фактическим (реальным, коммерческим), а научно-технический, социальный и экологический эффекты могут иметь форму только потенциального экономического эффекта. По сути, если принимать в расчет только конечные результаты внедрения или продажи новшеств, то любой вид инновационной деятельности можно оценить в стоимостном выражении. Критериями конечной оценки здесь являются: время получения фактического экономического эффекта и степень неопределенности его получения (или уровень риска вложения инвестиций в инновации).

При разработке управленческих решений в инновационном менеджменте отмечено, что альтернативные варианты решений должны приводиться в сопоставимый вид по восьми факторам:

-фактору времени;

-фактору качества,

-фактору масштаба;

-фактору освоенности объекта в производстве;

-методу получения информации;

-условиям применения объекта;

-фактору инфляции;

-фактору риска (прежде всего технологического и коммерческого) и неопределенности.

2. Анализ инновационной деятельности производственного подразделения (на примере цеха 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод")


2.1 Общая характеристика цеха 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод"


Цех 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод" является (ПЭЦ-490) является инновационным центром для ОАО "НПК "Уралвагонзавод", осуществляя все виды инновационной деятельности. Его основными видами деятельности являются:

.Проведение научно-исследовательских и экспериментальных работ по изысканию, совершенствованию и внедрению новых технологических процессов и режущего инструмента.

2.Разработка технологий, не требующих больших затрат (для малых и опытных партий) в рамках программы импортозамещения, оптимизация существующих технологий.

.Освоение новых специальных станков с ЧПУ и ОЦ.

.Проведение пуско-наладочных работ на предприятии.

.Изготовление опытных партий деталей на новом оборудовании с ЧПУ и ОЦ на площадях цеха 490 и в цехах предприятия.

.Решение вопросов текущего производства

Цех не является самостоятельным хозрасчетным подразделением, т.е. не является финансово независимым и не формирует собственной бухгалтерской отчетности.

Экономические взаимоотношения ПЭЦ-490 со структурными подразделениями предприятия и со сторонними организациями формируются следующим образом:

работы по техзаданиям, приказам, распоряжениям, мероприятиям и разовым заказам;

акты внедрения или накладные на изготовленную продукцию;

ежемесячно акт выполненных цехом инжиниринговых работ утверждается зам. гл. инженера, ежеквартально составляется отчет;

доходная часть бюджета цеха формируется: из суммы выполненных работ (услуг), предъявляемых непосредственно структурным подразделениям предприятия, затрат, связанных с выполнением перспективных опытно-экспериментальных работ, имеющих общезаводское значение, и стоимости работ (услуг), выполняемых для сторонних организаций.

Для общей характеристики подразделения и анализа влияния инновационной деятельности подразделения на результаты работы предприятия, необходимо проанализировать внутреннюю и внешнюю среду подразделения. Внешняя среда подразделяется на среду прямого и косвенного воздействия. Рассмотрим их подробнее.

Среда прямого воздействия:

1. Законы и учреждения государственного регулирования. Принятая в ноябре 2011г. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (Концепция 2020 или КДР 2020). В Концепции 2020 заявлено, что переход экономики России на инновационный тип развития невозможен без формирования конкурентоспособной в глобальном масштабе национальной инновационной системы и комплекса институтов правового, финансового и социального характера, обеспечивающих взаимодействие образовательных, научных, предпринимательских и некоммерческих организаций и структур во всех сферах экономики и общественной жизни. Для создания эффективной национальной инновационной системы необходимо: определила основные направления перехода к инновационному социально ориентированному типу экономического развития страны.

повысить спрос на инновации со стороны большей части отраслей экономики;

-увеличить эффективность сектора генерации знаний (фундаментальной и прикладной науки), так как происходит постепенная утрата созданных в предыдущие годы заделов, старение кадров, снижение уровня исследований, слабая интеграция в мировую науку и мировой рынок инноваций и отсутствует ориентация на потребности экономики;

преодолеть фрагментарность инновационной инфраструктуры, поскольку многие ее элементы созданы, но не поддерживают инновационный процесс на протяжении всего процесса генерации, коммерциализации и внедрения инноваций.

"КДР 2020" предполагает, что к 2020 году доля инновационного сектора в структуре добавленной стоимости, создаваемой в различных отраслях экономики Российской Федерации, достигнет 17%, т.е. будет сопоставима с долей оптовой и розничной торговли и превзойдет нефтегазовый сектор

2. Трудовые ресурсы. Особо актуальной проблемой, в частности для инновационного развития отечественного машиностроения, является воспроизводство и использование интеллектуальных ресурсов. Во-первых, резко сокращается социальная база инновационной деятельности за счет перетока высококвалифицированных специалистов из научного сектора в другие сектора (не связанные с получением новых знаний и инноваций) и их старения. Во-вторых, практически не используется имеющийся "изобретательский потенциал" населения, что ведет к потере значительных возможностей инноваций. В-третьих, деградирует заводской сектор науки, так как отсутствие должного институционального обеспечения не позволяет наладить каналы сотрудничества с другими секторами, не решенными остаются все фундаментальные организационные проблемы отечественной науки. В стране по-прежнему отсутствует система поиска инновационных проектов, не устранена инерция в восприятии инициативы новаторов, не создана система стимулирования новаторов. Мировой опыт показывает, что в эффективности инновационного процесса заложены социальные начала: социопсихологическая ориентация и мотивация к инновационной деятельности, способность создавать новые знания.

3. Поставщики. Кризисные явления в экономике обострили неопределенность внешней среды. Поставщики, на которых рассчитывало предприятие и подразделение (цех 490) при проектировании очередного инновационного проекта, может отказаться от своих обязательств и подразделение не сможет получить (приобрести) оборудование, сырье, материалы. Комплектующие изделия по ценам, которые были заложены в проекте.

4. Потребители. Потребителями продукции цеха 490 являются прежде всего подразделения ОАО "НПК "Уралвагонзавод". Подразделение имеет возможность оказывать услуги сторонним организациям, поскольку его разработки чрезвычайно востребованы на рынке. Производственные инновации, реализованные на рынке, позволят цеху 490 достичь положения "вне конкуренции", когда он на определенном промежутке времени будет самостоятельно устанавливать параметры цен и диктовать условия сбыта, диктовать конкурентам собственные "стандарты" рыночного соперничества, а также сможет увеличить ценность своей торговой марки, закрепив за собой имидж инноватора. Производитель - ОАО "НПК "УВЗ" в условиях кризиса получает возможность определять глубину и направления трансформации рынка, создавать новые его сегменты, адекватно реагировать на ожидания потребителей. В этой связи интенсификация инновационного процесса на предприятии является ключевой проблемой с точки зрения долгосрочного развития и улучшения рыночных позиций.

5. Конкуренты . Среди конкурентов по производству твердосплавного металлорежущего инструмента и производителей твердосплавных пластин для металлорежущего инструмента такие крупнейшие предприятия-конкуренты в Российской Федерации, как: ООО "СКИФ-М", Белгородская область; ОАО "Специнструмент" г. Георгиевск; ООО "ПК МИОН" (Томск).

Среда косвенного воздействия включает:

1. Экономическая среда. Экономическая среда инновационной деятельности цеха 490 характеризуется негативными процессами. Состояние производственных фондов в Российской Федерации и растущий спад инвестиций в их воспроизводство вызывают тревогу за будущее российской промышленности. Данные Росстата и ряда исследований, свидетельствуют о необходимости принятия срочных мер. На многих мероприятиях машиностроительного комплекса выполняются ранее сформированные заказы, а новых нет.

Рассматривается вариант частичной остановки производства. Импортное оборудование является важнейшим элементом формирования инвестиций для приобретения новой техники. отечественное оборудование используется в основном для простого воспроизводства. Внедрение принципиально новых инновационных технологий в крупных масштабах на российском оборудовании затруднительно. Внедрение новой техники особенно принципиально для инновационных подразделений, таких как цех 490. Несмотря на то, что отечественное оборудование не вызывает доверия у многих производителей, цех 490 является площадкой для разработки технологий, позволяющих производить импортозамещение, удешевлять процесс реконструкции предприятий.

Развернувшийся мировой кризис, в орбите которого оказалась и Россия с ее особенностями развития, внес существенные изменения в отраслевую и продуктовую структуру машиностроения как важнейшего компонента инвестиционного процесса. Предстоящие значительные сокращения импорта машин и оборудования только усилят разлад в воспроизводственной структуре активной части инвестиций.

2. Научно-технический прогресс. В масштабах экономики положительные последствия внедрения инноваций намного превосходят специфические и немногочисленные негативные эффекты, которые компенсируются также за счет реализации инноваций. С точки зрения цивилизационного развития, культивирование инновационной модели развития является обусловленным и неотвратимым при переходе к постиндустриальному обществу и общественному воспроизводству, так как инновации не только обеспечивают повышение эффективности, но и существенно меняют условия экономического развития.

3. Политическая и правовая среда. Политическая и правовая среда в Российской Федерации характеризуется стабильностью. В то же время негативным фактором внешней среды является недостаточный уровень внимания государства к инновационным процессам и подразделениями, определяющим инновационное развитие на машиностроительных предприятиях.

4. Социально-культурные условия . Бизнес осуществляется для удовлетворения потребностей людей, живущих в конкретном обществе, которое формирует их основные взгляды, ценности и нормы поведения. В данной среде выстраиваются потребительские приоритеты.

5. Демографическая среда. Демографические изменения, например, практически не играют роли в области фундаментальных производственных процессов, где проявляется несоответствие между экономическими реалиями.

С аналогичных позиций, новые знания могут не представлять особой важности для тех, кто имеет целью внедрить новый социальный инструмент для удовлетворения потребности, появившейся в результате демографических перемен. Однако все источники инновационных возможностей должны систематически анализироваться и учитываться. Здесь недостаточно интуиции.

Поиск должен быть организован и проводиться на регулярной, систематической основе.

6. Природно-географическая среда практически не оказывает влияния на инновационный процесс.

Проанализируем внутреннюю среду подразделения - цеха 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод" и ее влияние на основные технико-экономические показатели цеха 490, которые представлены в таблице 6.


Таблица 6 - Анализ основных технико-экономических показателей цеха 490 за 2009-2011 гг., тыс. руб.

Наименование показателей2009 г. 2010 г. Темпы роста, %Откл., + / - 2011 г. Темпы роста, %Откл., + / - Объем производства39930,930132,175,5-9798,841709,9138,411577,8Себестоимость продукции 38683,038801,5100,3118,540591,3104,61789,8Условная прибыль (+) / убыток (-) 1247,8-8669,4-694,7-9917,21118,6-12,99788,0Среднесписочная численность, чел. 7983105,1+ 46881,9 - 15В том числе рабочих 3739105,4+ 22974,4 - 10Фонд заработной платы - всего 20898,412969,062,1-7929,416654,6128,43685,6Среднегодовая зарплата одного работника цеха264,54156,2559,1-108,29244,92156,788,67Производительность труда одного работника цеха505,45363,0471,8-142,41613,38169,0250,34Выработка на 1 рабочего 1079,21772,6271,6-306,591438,27185,0660,65Стоимость ОПФ, тыс. руб. 23000,022800,099,1200,034700,0152,211900,0Фондоотдача, руб. 1,741,3275,9 - 0,421, 2090,9 - 0,12Фондоемкость, руб. 0,580,76148,30,180,83109,20,07Фондорентабельность, п. п. 0,054-0,380-703,7 - 0,4340,032 - 8,40,412Фондовооружкенность труда, тыс. руб. 291,14274,7094,3 - 16,44510,29185,8235,59Условная прибыль на одного работника, тыс. руб. 15,8-104, 5-661,4 - 120,316,45 - 15,7120,95В т. ч. на одного рабочего 33,72-222,29-659,1-256,0138,57 - 17,4260,86Условная рентабельность производства, п. п. 0,032-0,223-696,9 - 0,2550,028-12,60,251

Из данных таблицы 6 видно, что в 2010-2011 гг. возросла себестоимость производимой продукции. При этом наблюдается опережение темпов производства над темпами прироста себестоимости, что позволило увеличить условную прибыль по цеху 490. Среднесписочная численность работников увеличилась в 2010 г., а в 2011 г. произошло ее снижение

В 2011 г. по сравнению с 2010 г. увеличилась сумма фонда зарплаты. Снижение объема выпуска продукции и увеличения среднесписочной численности в 2010 г. явилось следствием снижения по сравнению с 2009 г. производительности труда одного работника цеха; производительность труда одного рабочего цеха уменьшилась.

В 2011 г. рост производительности труда явился следствием увеличения объема производства и сокращения среднесписочной численности персонала цеха.

В течение анализируемого периода отмечено превышение темпов роста производительности труда над темпами роста среднегодовой зарплаты одного работника цеха, что говорит о хорошей перспективе деятельности цеха 490

Стоимость основных производственных фондов в 2010 г. по сравнению с 2009 г. уменьшилась, причиной тому было списание устаревшего физически и морально оборудования цеха. В 2011 г. стоимость основных производственных фондов возросла вследствие принятия на баланс цеха нового оборудования.

Показатели эффективности использования основных производственных фондов в 2010 г. уменьшились по сравнению с 2009 г. вследствие снижения объема выпуска продукции и стоимости основных фондов, в 2011 г. данные показатели снизились вследствие увеличения стоимости основных фондов.

Вследствие снижения суммы условной прибыли и увеличения производственной себестоимости продукции, работ, услуг, производимых цехом, условная рентабельность производства сократилась в 2010 г., а в 2011 г. условная рентабельность производства увеличилась.

Таким образом, можно сделать вывод, что в 2011 г. хозяйственная деятельность цеха 490 значительно улучшилась по сравнению с 2009 и 2010 гг., что подтверждается увеличением объема производства и превышением темпов прироста над темпами прироста себестоимости продукции, работ, услуг; это обусловило рост условной прибыли. Одной из причин увеличения условной прибыли явилось внедрение нового оборудования, что подтверждается увеличением показателя фондорентабельности.

Внутренняя среда подразделения это:

Люди

2.Технологии

Структура

Цели и задачи

1. Люди. Анализ численности, образовательной и возрастной структуры персонала цеха 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод" показывает, что наблюдается небольшая тенденция роста численности рабочих с 53,2% до 53,8% в 2011 г.

Идет небольшое снижение численности управленческого аппарата и инженерно-технических работников - с 46,8% до 46,2%

Это происходит за счет снижения за период с 2009 по 2011 гг. численности работников, имеющих среднее образование - с 16,9% в 2009 г. до 12,3% в 2011 г. и работников с средним профессиональным образованием - с 26,5% в 2009 г. до 26,2% в 2011 г.

Средний возраст персонала - 43 года. Количество работников до 35 лет составляет 31,3%, 20% персонала - работники-пенсионеры.6,2% работников обучаются в высших и средних профессиональных учебных заведениях.

Заработная плата играет свою мотивирующую роль - фонд заработной платы цеха 490 в 2010 г. по своим темпам роста отставал от роста производительности труда работников цеха 490, в 2011 г. данная тенденция усиливается.


Оплата труда руководителей, специалистов и служащих цеха 490 основана на системе индивидуальных нормативов. Работники цеха 490 получают надбавки и доплаты за тяжелые и вредные условия труда, которая включена в часовую тарифную ставку (оклад) и варьируется в зависимости от участка и характера выполняемых работ.

2. Технологии. В отечественном машиностроении и инструментальном производстве доля устаревших технологий, по сравнению с прогрессивными, выше более чем вдвое.


Таблица 7 - Соотношение базовых и устаревших технологий в российском машиностроении, %

Прогрессивные технологииБазовые технологииУстаревшие технологииТяжелое, транспортное и энергетическое машиностроение 16-1747-49Станкостроительная и инструментальная промышленность 9-1046-48Тракторное и сельскохозяйственное машиностроение 16-1852-54

Отсюда, вроде бы следует вывод, что в нынешних условиях вероятнее всего возможное развитие активной части производственного аппарата РФ пойдет на основе иностранных технологий, на основе инвестиций в нефинансовые активы, заполненные импортным оборудованием. В особенности в модернизации на инновационной основе, по нашему мнению нуждается станкоинструментальная промышленность. Без нее невозможно полноценное участие в модернизации активной части основного капитала экономики РФ отраслей машиностроения. Станкостроение удовлетворяет спрос ключевых машиностроительных и промышленных отраслей. От его облика зависит перспективный облик активной части основного капитала российской экономики. Ныне же по основным критериям конкурентоспособности станкостроение занимает одно из последних мест среди отраслей машиностроения.

Таблица 8 - Оценка конкурентоспособности станкостроительной и инструментальной промышленности, 2009-2010 гг.

ПоказателиСтанкостроение и инструментальное производствоМашиностроениеИнвестиции в основной капитал к объему реализованной продукции, %3,55,1Доля затрат на машины и оборудование в объеме инвестиций в основной капитал, %63,370,4Доля инновационно-активных предприятий в объеме производства отрасли, %40,068,1Доля инновационной продукции в объеме производства инновационно-активных предприятий,%8,815,9Возраст технологического оборудования, в % от производственного аппарата отрасли до 5 лет до 10 лет 3,5 5,2 14,5 18,5Доля прогрессивных технологий, %9-1016-17

За 15-17 лет отрасль, занимавшая в 1980-е годы одно из ведущих мест в мире, разрушена настолько, что не обеспечивает инновационно-технологического обновления производственного аппарата отраслей промышленности и собственных предприятий, а выполняет лишь функцию поддержания выбывающих из строя производственных мощностей.

В условиях жесткой конкуренции на рынке металлообрабатывающего оборудования едва ли можно в ближайшей перспективе рассчитывать на расширение сегмента рынка для российских станкостроительных предприятий.

Для этого нет предпосылок ни в технологическом, ни в ценовом аспектах. Влияние технологического фактора на конкурентоспособность сводится к минимуму крайней изношенностью производственного аппарата предприятий станкостроения в Российской Федерации.

Ценовая конкурентоспособность российского станкостроения в последние годы существенно снизилась.

Рост цен на металл повлиял на удорожание российского металлообрабатывающего оборудования в период 2000-2009 гг. по разным товарным группам в 2,2-3,8 раза. В таком же соотношении повысились цены импорта.

Таким образом, в ценовом отношении российские производители не имеют преимуществ перед зарубежными конкурентами. В отрасли необходимо инновационное развитие не только кузнечно-прессового и металлорежущего оборудования, но и компонентной базы в первую очередь.

Компоненты включают значительный объем технических средств, 60 - 95% которых ныне закупается за рубежом. В их состав входят комплектные системы управления с программно-аппаратными средствами, цифровыми электроприводами и электродвигателями, мехатронными узлами вращательного и линейного движения и измерительными преобразователями, узлы цифрового гидропривода, узлы пневмопривода, электрошпинделя, различие типы муфт и др. Компоненты относятся к быстроизнашиваемым элементам различных машин, следовательно, генерируют постоянно возобновляемый спрос. А большой импорт компонентов ставит РФ в полную, что чересчур, технологическую зависимость от внешнего мира.

3. Структура, цели и задачи. Проанализируем организационную структуру подразделения (Рис.8), которая оказывает существенное влияние на разработку и реализацию инновационных стратегий.


Рисунок 8 - Организационно-производственная структура экспериментального цеха 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод"


Структура управления производственно-экспериментального цеха 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод" является линейно-функциональной, и представлена на рисунке 8. Такой вид организационной структуры является развитием линейной и призван ликвидировать ее важнейший недостаток, связанный с отсутствием звеньев стратегического планирования.

Линейно-функциональная структура включает в себя специализированные подразделения, которые не обладают правом принятия решений, а лишь помогают соответствующему руководителю в выполнение отдельных функций, прежде всего, функций стратегического планирования и анализа. В остальном эта структура соответствует линейной.

Производственно - экспериментальный цех 490 возглавляет начальник цеха, который непосредственно подчиняется Главному инженеру предприятия. Начальник цеха назначается и освобождается от занимаемой должности Генеральным директором предприятия по представлению Главного инженера. В своей работе производственно - экспериментальный цех 490 руководствуется:

)уставом предприятия;

2)настоящим положением;

)нормативными документами системы менеджмента качества;

)квартальными планами, подписанными начальником цеха и утвержденными заместителем главного инженера;

)положением по организации и проведению производственного контроля за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарно - противоэпидемических (профилактических) мероприятий на ОАО "НПК "Уралвагонзавод";

)положением об организации работ по охране труда ОАО "НПК "Уралвагонзавод";

)Руководящими документами Системы управления охраной труда и промышленной безопасностью (СУОТ и ТБ)

)Приказами и распоряжениями Генерального директора предприятия, Главным инженером, и его заместителей;

)Положением о бюджетном процессе ОАО "НПК "Уралвагонзавод".

Задачи подразделения состоят в следующем:

)Обеспечение единой политики предприятия в научно-технической, промышленной и инновационной сферах.

2)Проведение научно-исследовательских и экспериментальных работ по изысканию, совершенствованию и внедрению в производство новых технологических процессов и режущего инструмента;

)Обеспечение эффективного взаимодействия и координации деятельности структурных

)подразделений цеха в определении путей преобразования и развития научно-технической и инновационной сфер применительно к условиям рыночной экономики.

)Проведение работ по улучшению качества продукции: выяснение причин

)технологического брака, разработка и внедрение мероприятий по его устранению.

)Определение обрабатываемости, впервые применяемых на предприятии материалов, с рекомендациями по применению способа обработки, инструмента и режимов.

)Повышение конкурентоспособности научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ.

)Проведение постоянно действующих выставок оборудования, оснастки инструмента на территории производственно-экспериментального цеха и участие в выставках РФ с экспозицией достижений цеха в области новых технологий обработки металлов резанием.

Организационно-производственная структура цеха 490 находится в стадии изменений. В целях оптимизации расходов на управление, повышение эффективности управления приказом генерального директора изменена организационно-производственная структура цеха 490.

В результате мероприятий будут ликвидированы такие подразделения и службы цеха, как помощник начальника цеха по реконструкции, заместитель начальника цеха по новым технологиям. Переведены в другие подразделения отделы 10, 17, 8.

Если функции управления как бы разбивают глобальную цель на несколько четких подцелей функций, то роли отражают варианты способов взаимодействия менеджера с подчиненными и другими людьми, дающих возможность организации приблизиться к поставленной цели. Если сравнить индивидуальные свойства менеджеров разных уровней, то можно найти сходства и отличия.


Рисунок 9 - Внедряемая организационная структура цеха 490


Доля работ, выполняемых цехом для сторонних организаций, в настоящее время достаточно низкая, что объясняется нехваткой оборудования и высокой загруженностью ПЭЦ-490 решением заводских вопросов, поэтому данный вид работ осуществляется цехом "по возможности" (многим потенциальным заказчикам, проявившим интерес к инновационным разработкам цеха, особенно после участия в выставках в Перми, Екатеринбурге и Нижнем Тагиле, было отказано).

Для оценки внешней и внутренней среды подразделения проведем анализ сильных и слабых сторон ПЭЦ-490 (таблица 9):


Таблица 9 - Оценка сильных и слабых сторон ПЭЦ-490

Параметры оценкиСильные стороныСлабые стороныОрганизация и управление - большое количество высококвалифицированных инженерно-технических работников четкая, отлаженная система разделения полномочий и функций оптимизация организационной структуры гибкая организационно-управленческая структура - невозможность принятия быстрых управленческих решений в ответ на изменения во внешней средеПроизводство - законченный производственно-технологический цикл современная система качества ISO 9001: 2000, действующая на предприятии достаточное количество технологического оборудования большой опыт и специальная подготовка производственно-технологического персонала цеха динамика роста производительности труда опережает рост заработной платы - устаревший (на 50%) парк имеющегося металлорежущего оборудования отсутствие современных обрабатывающих центров, позволяющих увеличивать производительность за счет выполнения многокоординатной и многоосевой обработкиКадровый состав - высококвалифицированные специалисты (с высокими разрядами и категориями, а также большим опытом работы на предприятии) постоянное обучение и переподготовка перспективных работников за счет предприятия - отсутствие собственной службы маркетинга, деятельность которой позволила бы цеху планировать свою деятельность не только внутри предприятия, но и на сторону недостаточная квалификация снабженческо-сбытового персонала Финансы - рост доходов цеха за счет выполнения разовых заказов рост условной прибыли подразделения основные доходы от внедрения новых технологий - формирование стоимости работ (услуг) внутри предприятия затратным способом отсутствие возможности формировать собственные резервы для развития производства - цех не является самостоятельным хозрасчетным подразделением большая долговая нагрузка (лизинговые платежи) Инновации (технологии) - разработка и внедрение сложных многоуровневых производственных технологических процессов оптимизация имеющихся на предприятии производственных технологий с учетом внедрения нового оборудования, оснастки и инструмента - длительный срок внедрения, предлагаемых цехом технологий на предприятии результаты инновационной деятельности не реализуются в производство отсутствие рациональных управленческих решений в области инноваций общая технологическая отсталость цехов Общества: недостаток современного оборудования в тех структурных подразделениях предприятия, где внедряются новые технологии

По результатам проведенной оценки, можно выделить, пожалуй, по несколько основных сильных и слабых сторон ПЭЦ-490:

-сильные стороны: высококвалифицированные ИТР, законченный производственно-технологический цикл, большие организационные и технические возможности, разработка и внедрение современных технологий и инноваций; гибкая организационно-управленческая структура.

-слабые стороны: устаревший (на 50%) парк имеющегося металлорежущего оборудования, отсутствие собственной службы маркетинга, которая позволила бы цеху планировать свою деятельность не только внутри предприятия, но и на сторону, отсутствие четкой стратегии ценообразования (затратный способ); результаты инновационной деятельности цеха не используются предприятием;

Затем необходимо оценить рынок сбыта, т.е. возможности ПЭЦ-490 и угрозы для его деятельности на рынке (таблица 10).


Таблица 10 - Оценка возможностей и угроз для ПЭЦ-490

Параметры оценкиВозможностиУгрозыФакторы спроса - вертикальная и горизонтальная интеграция государственная поддержка отраслей промышленности - заполнение российского рынка продукцией зарубежных компаний по более низкой цене изменение технологий (товары-субституты) Факторы конкуренции - большой потенциал (технический, производственный, интеллектуальный) для предложения продукции высокого качества территориальное преимущество - возможность появления на рынке новых конкурентов или активизация имеющихся отсутствие собственной материально-сырьевой базы (в частности, в области твердых сплавов) Факторы сбыта - расширение рынков сбыта в условиях свободной конкуренции есть возможность пересмотреть условия договоров на поставку материалов, найти новых поставщиков - высокие барьеры выхода на рынок слабые рыночные механизмы

На основе проведенной оценки, также можно выделить несколько основных возможностей и угроз для ПЭЦ-490:

-возможности: государственная поддержка отраслей промышленности, высокий интеллектуальный инженерно-технический и производственный потенциал, улучшение технических характеристик и качества выпускаемой продукции за счет внедрения инноваций;

-угрозы: заполнение рынка продукцией зарубежных компаний ("Сандвик". "Искар", "Корлой" и пр.), возможность появления на рынке новых отечественных конкурентов или активизация имеющихся.

Среди основных факторов риска, негативно влияющих на экономический рост ПЭЦ-490, можно выделить следующие (таблица 11):


Таблица 11 - Основные факторы риска, связанные с деятельностью ПЭЦ-490

Наименование фактораОсновные виды рисковСоциально-политический фактор - сокращение численности высококвалифицированного персонала в условиях ухудшения экономического положения предприятия переход на сокращенный график работы, что негативно отразится на уровне заработной платы работников предприятия государственная поддержка конкурентов предприятия риски, связанные со стратегией государства по выходу из кризиса 2009-2011гг. (управление курсом рубля и т.д.) Экономический фактор - развитие экономического кризиса в мировой и российской экономике (падение спроса по всем основным группам продукции, ухудшение платежеспособности клиентов) рост цен на сырье (снижение доходности предприятия на фоне роста конкуренции за клиентов) кредитные риски (трудности с привлечением кредитных ресурсов на оборотные средства и инвестиционные проекты, рост процентных ставок) валютные риски (существенное изменение курсов валют может отрицательно сказаться на деятельности предприятия) снижение цен на готовую продукцию (снижение уровня доходности предприятия вследствие усиления конкуренции за клиентов на фоне развития экономического кризиса в России) Правовой фактор - возможность изменений в законодательстве, прежде всего в налоговых правовых актах, которые в числе прочего могут повлечь увеличение отчислений из прибыли предприятия

Таким образом, обобщая оценку внешней и внутренней среды, можно отметить, что ПЭЦ-490 занимает довольно прочные позиции, создающие реальную возможность цеху предоставить на рынок конкурентоспособную продукцию, достаточно высокого уровня. Однако, учитывая слабые стороны, а также угрозы и факторы риска, связанные с инновационной деятельностью цеха, ПЭЦ-490 необходимо приобрести достаточное количество технологически и экономически обоснованного металлорежущего оборудования, разработать оптимальную систему ценообразования, регулярно проводить оценку рынка сбыта и возможных конкурентов.


2.2 Анализ инновационной деятельности подразделения и его влияния на деятельность предприятия


Современное производство остро нуждается в деталях, обладающих высокой технологической сложностью и точностью. ОАО "НПК "УВЗ" - предприятие, обладающее большими производственными мощностями, которые характеризуются наличием устаревшего парка станочного оборудования.

Для техники и технологий ОАО "НПК "Уралвагонзавод" характерны:

в основном, устаревший парк станочного оборудования.

низкое и нестабильное качество заготовок, имеющих большой разбег по механическим свойствам, что отрицательно влияет на обрабатываемость, очень большие припуски, наличие твердых включений, песка, заварок и т.д.

Необходимость существования данного подразделения диктовалась целесообразностью для Общества изготовлением более дешевой оснастки при производстве опытных или малых партий деталей.

ОАО "НПК "Уралвагонзавод" находится на этапе перестройки своей деятельности соответственно потребностям изменяющейся внешней среды, характеризующейся быстрыми темпами развития техники и технологий, ростом спроса на высокотехнологичную продукцию. Предприятие стремится к диверсификации - одновременное развитие нескольких видов производств в целях завоевания новых рынков сбыта продукции, снижения возможных рисков, связанных с возможным сокращением спроса на ранее освоенный вид производства.

Одной из проблем машиностроительного производства является наличие современного прочного режущего инструмента.

В современной технике увеличивается объем использования новых конструкционных материалов, обладающих особыми свойствами: высокими показателями твердости, прочности, вязкости, коррозионной стойкости, жаропрочности при низкой теплопроводности. Обработка резанием таких материалов сопряжена с большими трудностями. Высокая температура, развивающаяся в зоне контакта с обрабатываемым материалом, вызывает разупрочнение стандартных твердых сплавов и, как следствие этого, резкое снижение стойкости инструмента и скорости резания. Цех 490 призван решить проблемы ОАО "НПК "Уралвагонзавод", связанные с внедрением новых технологий металлообработки в подразделениях предприятия.

Инновационная деятельность цеха 490, основанная на рациональности и полезности, не мыслится без вознаграждения индивидуальных усилий, умственной энергии и изобретательности. С этих позиций инновационная деятельность персонала цеха 490 есть эффективное сочетание технологии и организации с предпринимательской этикой. Рынок машиностроения становится универсальным посредником между этапами производства и потребления, что лишает смысла внеэкономическое принуждение, придает динамизм всем ресурсам общества: финансовым, сырьевым и трудовым. Стержнем всех факторов общественного производства мыслится инновационное техническое преобразование материальной жизни человека.

Через процесс-инновацию в цехе 490 одновременно создаются необходимые технические предпосылки для продукта-инновации. В то время как продукт-инновация направлен на результат труда, процесс-инновация ориентирован на повышения эффективности производственного процесса, социальные же инновации связаны с изменениями в области социально-технической системы.

Инновационная деятельность цеха 490 состоит из выполнения ряда мероприятий, объединенных в одну логическую цепь. Каждое звено этой цепи, каждая стадия этой деятельности подчинена собственной логике развития, имеет свои закономерности и содержание. Соединяясь, научные изыскания, опытно-конструкторские и технологические разработки, инвестиционно-финансовые, коммерческие и производственные мероприятия подчинены одной главной цели - созданию новшества. Поэтому инновационную деятельность нельзя свести ни к одной из ее составляющих. Она характеризуется фронтальностью, высоким уровнем неопределенности и риска, сложностью прогнозирования результатов.

Внедрение инновационных технологий на предприятии помогает решить множество задач по совершенствованию управления производством, повышению качества и снижению брака выпускаемой продукции, активизации трудовых ресурсов и их большей отдачи за счет использования мотивирующих и стимулирующих факторов, что в свою очередь стабилизирует процесс производства и повышает экономические показатели и конкурентоспособность предприятия. Большую значимость инновационные технологии имеют как антикризисные направления по стабилизации производства и развитию экономики, созданию новых рабочих мест, поддержанию социальных программ, что в условиях кризиса является крайне актуальной задачей.

Цехом 490 выявляются причины технологического брака, разрабатываются и внедряются мероприятия по их устранению.

В ПЭЦ-490, управление инновационной деятельностью регламентируется следующим образом:

Составляется план работ на квартал (поскольку практически все инновационные разработки достаточно трудоемки и ежемесячное планирование данного вида деятельности является нецелесообразным), который утверждается главным инженером предприятия. План работ детализируется по следующим разделам:

внедрение научно-исследовательских работ и новых технологий в подразделениях объединения;

-научно-исследовательские работы по перевооружению цехов объединения современным режущим инструментом;

внедрение новой техники в подразделениях объединения;

выполнение инжиниринговых работ по текущему производству в подразделениях объединения.


Рисунок 10 - Этапы инновационного процесса в цехе 490


По итогам квартала (в рамках представленных разделов) составляется отчет о проделанной работе, включающий завершенные работы либо завершенные (на момент составления отчета) этапы выполняемых работ, который также утверждается главным инженером предприятия.

Следует отметить, что фактически выполненные работы значительно отличаются от запланированных по ряду причин:

инновационную деятельность в области технологий сложно спланировать поэтапно, поскольку она может включать достаточно большое число дополнительных исследований, испытаний и требует отработки внедряемых научно-исследовательских разработок;

-специалисты ПЭЦ-490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод" часто бывают задействованы в основном производстве (в т. ч. в качестве экспертов) для решения срочных производственных задач и устранения технико-технологических проблем работы инструмента и оборудования, а также оптимизации существующих на предприятии техпроцессов, то есть практически не могут выполнять запланированные научно-исследовательские работы.

Проанализируем инновационную деятельность цеха 490 по направлениями деятельности: технологии, инструмент, оборудование.

) Технологии

Цех 490 внедряет различные технологии:

по достижению точности и шероховатости в соответствии с ЧТД.

-по увеличению производительности;

не требующие больших затрат, при изготовлении опытных и малых партий деталей;

оптимизирует существующие;

индивидуальные технологии и изготовление серийных деталей по заданиям главного инженера и директора производства.

технологии и изготовление первых партий новых опытных деталей (Приложение Б).

2) Инструмент

При создании собственных инструментов нового поколения инженеры производственно - экспериментального цеха стараются максимально реализовать не только пожелания потребителей их продукции, но также в полной мере учитывают общее направление развития технологий обработки металлов резанием. Современные многоцелевые станки позволяют проводить комплексную обработку деталей любого размера и сложности.

Многоцелевое оборудование концентрирует в одном станке возможности выполнять различные операции: точение, плоское фрезерование, пятикоординатную обработку криволинейных и наклонных поверхностей.

Однако даже современный станок не сможет обеспечить эффективность обработки, если не будет оснащен правильным инструментом.

Персонал цеха может спроектировать, изготовить и внедрить собственный, импортозамещающий инструмент, адаптированный к конкретным цеховым условиям, решить сложные технологические задачи текущего производства, не привлекая сторонние организации.

Технолог приступает к проектированию инструмента, в его распоряжении находится некоторая "область возможных решений". Эта "область" ограничена точностными, скоростными и силовыми параметрами станка, параметрами приспособления, заготовки и т.д. Каждая точка внутри этой "области" - возможное технологическое или конструкторское решение. Каждое такое решение можно охарактеризовать определенной производительностью, расходом инструмента, электроэнергии и т.д. Сравнивать варианты технологических решений нужно по себестоимости обработки с учетом требуемой производительности, расхода инструмента и т.п. Решение принимается о том, какой вариант должен быть реализован, нужно исходя из критерия оптимальности для данной операции. Для повышения эффективности операций, производимых на существующих станках, нами ведется работа практически по всем направлениям механической обработки металлов резанием, имеющихся на предприятии. Инженером цеха Ушаковым А.В. разработан и запатентован способ закрепления режущих многогранных пластин с негативной геометрией. Данный способ по силе и надежности закрепления превосходит общеизвестный способ "Р" по стандарту ISO. При этом не требуется высокая точность изготовления комплектующих деталей. Данный способ широко используется инженерами цеха при создании токарного и фрезерного сборного режущего инструмента (Приложение В).

При проектировании инструмента за основу берутся, как особенности производства: широкая номенклатура материалов, которые в значительной мере различаются своей обрабатываемостью; парк станочного оборудования, состоящий, как из нового современного, имеющего жесткую систему спид, широкий диапазон возможностей регулирования режимов резания, подачи в зону резания смазочно - охлаждающей жидкости (в том числе - внутри режущего инструмента), так и работающего много лет и, не отвечающего элементарным требованиям при работе режущим инструментом со сменными твердосплавными многогранными пластинами; заготовки, имеющие большие припуски, различные труднообрабатываемые структуры и включения, раковины, песок, пригар и др.; технологичность конструкции деталей; потребности производств в увеличении производительности и повышении экономической эффективности механической обработки, в целях снижения себестоимости выпускаемой продукции; обеспечение надежности обработки для увеличения числа производств, построенных на основе минимального участия операторов в процессе обработки или безлюдных технологий; повышение коэффициента использования оборудования за счет минимальных простоев, связанных с переточкой и последующей подналадкой оборудования, непредвиденными поломками режущих пластин; необходимость в непрерывном улучшении качества выпускаемой продукции (для металлообработки это, прежде всего, геометрическая и размерная точность, чистота обработки, состояние поверхностного слоя детали и т.д.) при снижении ее себестоимости.

) Совершенствование инструмента машиностроительного производства


Рисунок 11 - Инновационная деятельность в цехе 490 по изготовлению инструмента


Особенностью производственной деятельности цеха 490 является то, что в подразделении осуществляется проведение исследований режущих свойств новых режущих материалов с целью определения области их применения на предприятии (Рис.11). Совместно с ведущими фирмами проведение испытаний современного режущего инструмента и определение области его применения на предприятии. Кроме этого проводятся исследования по определению обрабатываемости новых на предприятии материалов и сталей с оформлением отчета и рекомендаций. Совместно с разработчиками СОЖ и дилерами компаний проводится подбор, испытание и внедрение смазочно-охлаждающих жидкостей. Цех 490 оказывает помощь технологам цехов в подборе режущих и вспомогательных инструментов в каталогах иностранных фирм. Цех представляет свои разработки на семинарах и выставках регионального и федерального значения.

) Освоение новых специальных, станков с ЧПУ и ОЦ.

Широкомасштабная техническая реконструкция на предприятии ставит перед специалистами цеха задачу адаптации современного оборудования с числовым программным управлением для конкретных производственных целей с разработкой высокопроизводительной технологии обработки. На производственном участке цеха оборудование, поступившее с разработанной фирмой производителем технологией, проходит пусконаладку, отработку технологии, изготовление опытной партии, корректирование технологии и инструмента. После чего станки передаются в цех. В случаях, когда станки поступают без технологии, или она разработана не на все запланированные детали, то разработку технологии, управляющей программы, оснащение инструментом ведут специалисты производственно - экспериментального цеха. Одновременно в цехах предприятия нами проводится работа по разработке дополнительных технологий на установленные в цехах станки с ЧПУ с целью их загрузки. Сегодня в ПЭЦ для внедрения технологии деталей спецтехники, установлены два обрабатывающих центра MCH - 250 фирмы "Heller", на которых:

доработана немецкая технология на двух деталях спецтехники. Оптимизированы управляющие программы. Снижено станочное время обработки относительно немецкой технологии на 10 - 15%, обеспечено стабильное качество деталей, частично разработан и внедрен собственный режущий инструмент, для увеличения жесткости модернизированы зажимные приспособления;

разработаны собственные технологии, управляющие программы, спроектирован и изготовлен недостающий режущий и вспомогательный инструмент, зажимные приспособления на три детали спецтехники. Обработаны и сданы БТК опытные партии деталей. В настоящее время в цехе ведется их серийное изготовление.

С целью оказания технической помощи в ПЭЦ, на ОЦ "Heller", по разработанной нашими специалистами технологии, произведена чистовая обработка вагонной детали " Адаптер". На ОЦ фирмы" Heller, установленных в цехе 710, оптимизирована немецкая технология изготовления детали спецтехники. Сокращено станочное время на 50% при стабильном качестве деталей. Исключены частые поломки дорогостоящих импортных фрез.

Таким образом, технологии, используемые в цехе 490 можно отнести к инновационным, поскольку в них, в соответствии с требованиями Общероссийского классификатора Госстандарта России можно выделить признаки производственных инноваций.

В работе цеха 490 можно проследить высокий уровень дифференциации, разделения технологического процесса на отдельные операции, переходы и приемы, что обеспечивает минимизацию затрат. Специализация при выполнении работниками цеха 490 характеризуется большим количеством технологических операций, выполняемых на одном рабочем месте за определенный промежуток времени, что говорит о высокой эффективности данного вида специализации.

Основные, вспомогательные и обслуживающие операции в цехе 490 исключают появление "узких" мест в технологии. Организация работ исключает возвратные движения объектом на участках цеха.

Подразделение имеет недостаточные возможности ритмичной работы и выпуска равных и равномерных нарастающих объемов технологических операций. Препятствием данной деятельности является отсутствие технологической базы, которая могла бы обеспечить ритмичную работу цеха. Проблема автоматизации технологических процессов для цеха 490 выражается в необходимости реконструкции участков для интенсификации инновационной деятельности, наращивания объемов производства инновационной продукции для обеспечения потребностей ОАО "НПК "Уралвагонзавод" и сторонних организаций.

Принцип гибкости в цехе 490 реализуется посредством мобильности инструментальных технологий, дающих возможность реализации наиболее оптимального технологического решения адаптировав его к конкретных цеховым условиям. Процесс электронизации производства в цехе 490 сопровождается отсутствием унифицированного перечня покупного и собственного инструмента для всего предприятия. Поэтому возникает необходимость создания конкурентоспособного, дешевого комплекса инструментов и оснастки нового поколения, который обеспечит повышение производительности труда и качество продукции при минимальных затратах.

Можно сделать вывод, что деятельность цеха носит ярко выраженный инновационный характер. Это проявляется в следующих практических результатах:

3. Направления совершенствования инновационной деятельности производственного подразделения машиностроительного предприятия


3.1 Проблемы управления инновационной деятельностью производственного подразделения


Инновационная деятельность цеха 490 наталкивается на ряд препятствий, которые оказывают негативное влияние как на деятельность подразделения, так и на деятельность всего предприятия.

Рассмотрим проблемы управления инновационной деятельностью цеха 490 подробнее. Несмотря на то, что ПЭЦ 490 в своей деятельности по проектированию, изготовлению опытных образцов с ТИ (КД) и цехами инструментального производства, это взаимодействие осложняется тем, что в цехах инструментального производства и цехе 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод" отсутствует однотипное оборудование и программное обеспечение, поэтому затруднены стадии проектирования, изготовления опытных образцов и серийного производства. Проблема осложняется нестыковкой оборудования по конструкции: системам закрепления, по типу инструменту (Рис.12).


Рисунок 12 - Процесс внедрения нового инструмента


На производственных площадях и существующих коммуникациях цеха 490 возникают сложности при изготовлении опытных образцов инструмента и оснастки в связи с изношенностью систем жизнеобеспечения и несоответствием требованиям производства высокотехнологичного оборудования. Возникают сложности из-за отсутствия локальной сети и оргтехники, которая может обеспечивать оперативность передачи информации.

Большой опыт по проектированию и изготовлению нестандартного инструмента в цехе 490 не может эффективно реализоваться, поскольку в цехе отсутствует специализированное оборудование - инженерный центр по проектированию и обработке новых видов инструмента.

Применение твердосплавных столбиков для изготовления концевого инструмента затруднено отсутствием современных средств контроля, возможности применения результатов исследований в области использования современных инструментальных материалов.

Совместная деятельность цеха 490 с Кировградским заводом твердых сплавов и Екатеринбургским центром плазменных технологий (ЦПТ) по освоению износостойких пленочных покрытий затруднено, так как отсутствуют прочные связи с предприятиями, обладающими современными технологиями.

Использование современных технологий термообработки широкого спектра инструментальных сталей невозможно на устаревшем термическом оборудовании.

Производственная база цеха не оснащена в достаточной степени.


Рисунок 13 - Изменения в структуре материально-технического снабжения цеха 490


Отсутствует централизованное ресурсное обеспечение цеха 490 при физически и морально устаревшем парке имеющегося оборудования.


Таблица 12 - Сильные и слабые стороны инновационного производства

Эле-ментыСильные стороныСлабые стороныОрганизация производства1. Взаимодействие ПЭЦ-490 (проектирование и изготовление опытных образцов), ТИ (КД) и цехов ИП (производство) 2. Наличие производственных площадей и коммуникаций 3. Существование единого информационного пространства 4. Традиционно высокий уровень культуры производства (опыт, преемственность, квалификация) 1. Отсутствие однотипного оборудования и ПО на стадиях проектирования, опытного изготовления и серийного производства 2. Изношенность систем жизнеобеспечения 3. Отсутствие локальной сети и оргтехники, обеспечивающих оперативность передачи информации 4. Низкий уровень эстетического стандарта, отсутствие мышления в контексте процессного подхода к изготовлению высокотехнологичного инструмента в подразделения ОбществаТехнология1. Опыт проектирования и изготовления (ИП, ПЭЦ-490) 2. Применение твердосплавных столбиков для изготовления концевого инструмента 3. Совместная деятельность с Кировградом (КЗТС) и Екатеринбургским центром плазменных технологий (ЦПТ) - износостойкие пленочные покрытия 4. Существуют технологии, позволяющие подвергать термообработке широкий спектр инструментальных сталей 5. Существует производственная база (цеха ИП) 1. Отсутствие специализированного инженерного центра ИП по проектированию и разработке новых видов инструмента 2. Отсутствие современных электронных средств контроля. Отсутствует применение результатов исследований в области использования современных инструментальных материалов 3. Отсутствует взаимодействие с предприятиями, обладающими современными технологиями 4. Устаревшее термическое оборудование 5. Недооснащенность производства современным технологическим оборудованием и программным обеспечением, недостаточное количество квалифицированного персонала Ресурсы1. Централизованное обеспечение МТС 2. Достаточная квалификация и опыт персонала в изготовлении типичной номенклатуры 3. Некоторые переделы обеспечены высокотехнологичным оборудованием 1. - 2. Отсутствие гибкости, мобильности персонала при переходе на новые технологии изготовления инструмента. Длительный цикл подготовки квалифицированных специалистов-инструментальщиков (3-5 лет). Недостаточное количество высококвалифицированных инженерно-технических работников 3. Физически и морально устаревший (на 87-90%) парк имеющегося оборудованияСбыт1. Технологическая потребность предприятия 2. Существующие механизмы реализации внутри предприятия. Возможность реализации предприятиям корпорации с привлечением административного ресурса 1. Наличие аналогового инструмента на рынке. Отсутствие гибкости и мобильности при переходе на новые производственные технологии 2. Не существует отработанного механизма взаимодействия с предприятиями корпорации

Достаточно сложен процесс закупа инструмента для цеха 490. Если раньше процесс носил централизованный характер и заказ инструмента осуществлялся при взаимодействии с одним отделом (430), то сейчас это происходит при взаимодействии трех отделов: 430, 95 и ООО "УБТ". Срок от заказа и до получения инструмента возрастает. Персонал предприятия не обладает достаточной гибкостью и способностью к освоению новых технологий изготовления инструмента. Существует дефицит кадров рабочих и высококвалифицированных инженерно-технических работников. Проблема импортозамещения как насущная потребность ОАО "НПК "Уралвагонзавод" решается неэффективно: при наличии аналогового инструмента на рынке принимаются затратные решения по приобретению инструмента. Неэффективно используются возможности цеха по реализации продукции как внутри предприятия, так и сторонним потребителям. ОАО "НПК "Уралвагонзавод" потребляет 80% продукции цеха 490. В результате оставшаяся доля произведенной продукции не позволяет расширить рынок и удовлетворить существующий высокий спрос на продукцию цеха 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод". Таким образом, на сегодняшний день цех 490 располагает достаточным потенциалом для производства современного высокотехнологичного инструмента:


3.2 Предложения по совершенствованию управления инновационной деятельностью цеха 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод"


Проведенный анализ свидетельствует о том, что цех 490 может быть подразделением, которое может эффективно способствовать улучшению показателей деятельности предприятия, повышению его конкурентоспособности, снижению затрат на производство продукции.

Для совершенствования инновационной деятельности цеха 490, способствующей повышению эффективности деятельности ОАО "НПК "Уралвагонзавод" необходимо проведение ряда мероприятий:

.Внедрение высокотехнологичного инструмента.

2.Развитие инновационного сотрудничества по производству инструмента с отечественными производителями.

.Создание высокопроизводительного инструмента на базе имеющихся образцов.

Рассмотрим эти мероприятия подробно.

Проведенные переговоры о возможной совместной деятельности с крупными иностранными фирмами по производству инструмента положительного результата не принесли, поскольку ОАО "НПК "Уралвагонзавод" на сегодняшний день рассматривается ими не в качестве стратегического партнера, а исключительно в качестве потребителя продукции.

Из отечественных производителей инструмента наиболее приемлемым партнером для совместной деятельности оказался ОАО "Кировградский завод твердых сплавов" (КЗТС). По итогам проведенных рабочих встреч были определены следующие направления совместной работы:

а)производство сборного инструмента;

б)производство концевого твердосплавного инструмента;

в)производство резьбонарезного инструмента.

На V международном научно-промышленном форуме "Техническое перевооружение машиностроительных предприятий России. Специальные лазерные, оптические и нанотехнологии" были представлены первые опытные образцы - результат совместной деятельности с ОАО "КЗТС", которые вызвали большой интерес у технических представителей промышленных предприятий. Например:

а)Резцы с механическим креплением пластин

б)Сборные фрезы общего и специального назначения

в)Метчики:

г)Сборные фрезы под токарные пластины ОАО "КЗТС"

д)Метчики конструкции и производства ОАО "НПК "Уралвагонзавод" с нанесением износостойких покрытий ОАО "КЗТС"

Для промышленного производства высокотехнологичного инструмента собственного производства необходимо реализовать ряд организационно-технических мероприятий (Таблица 13).


Таблица 13 - Программа организационно-технических мероприятий на этапе освоения производства высокотехнологичного инструмента

Наименование мероприятияИсполнители (соисполнители) Результат реализации мероприятияЗатраты, тыс. руб. 1. Анализ техоснащения предприятия - оборудование, ИТО, программное обеспечение15, ИП, 490, 41, 10 Определение потребности ОАО "НПК "Уралвагонзавод" в высокотехнологичном инструменте 300,002. Мониторинг предприятий корпорации76, ИП, 490140,00Итого: 440,00 3. Проектирование490Создание и отработка опытных образцов инструмента 150,004. ИзготовлениеИП, 490, КЗТС1090,00ИспытаниеИП, 490, 150,00Итого: 1390,00 5. Анализ существующих производственных мощностей (ресурсы - люди, ПО, технология, оборудование) ИП, 490 Доведение существующей производственной базы до уровня, позволяющего обеспечить выпуск необходимого количества инструмента75,006. Дооснащение: 181761,66 - приобретение оборудования и ПО-166742,62 - создание и отработка технологий490, ИП, КЗТС10900,00 - обучение и переподготовка кадровИП, 4902700,00 - усовершенствование инфраструктуры (подготовка производства; коммуникации) ИП, 490, подразделения предприятия1419,03Итого: 181836,66 Маркетинговая деятельность (каталоги, выставки, презентации - конференции, семинары) ИП, 490, 76, 77 Формирование устойчивой номенклатуры и расширение рынка сбыта инструмента 3673,33Итого: 3673,33 Всего: 187339,99

Программа мероприятий предусматривает анализ технического оснащения предприятия - оборудования, инженерно-технического обеспечения, программного обеспечения и мониторинг предприятий корпорации. На основе полученных данных осуществляется проектирование и изготовление высокотехнологичного инструмента.

Анализ существующих ресурсов позволит провести дооснащение предприятия оборудованием:

приобретением оборудования и программного обеспечения;

созданием и отработкой технологий;

обучением и переподготовкой кадров;

усовершенствованием инфраструктуры.

Затраты по данному проекту представлены в приложении Г.


Таблица 14 - Ожидаемые показатели эффективности инвестиций:

Наименование показателя2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г. 2015 г. 2016 г. 1 Приток денежных средств, в т. ч.: 500,0045510,8671910,4645498,0045498,0045498,001.1 чистая прибыль (экономический эффект) 500,0045498,0045498,0045498,0045498,0045 498,001.2 НДС к возмещению0,0012,8626412,460,000,000,002 Отток денежных средств, в т. ч.: 4423,48190423,340,000,000,000,002.1 инвестиционные затраты (с НДС) 943,33186396,650,000,000,000,002.2 текущие затраты по проекту (бюджет инициации и реализации) 3480,154026,690,000,000,000,003 Налог на прибыль0,000,0014382,099099,609099,609099,604 Чистый денежный поток-3923,48-144912,4857528,3736398,4036398,4036398,405 Чистый денежный поток нарастающим итогом-3923,48-148835,96-91307,59-54909, 19-18510,7917887,616 Ставка дисконта, %15,7515,7515,7515,7515,7515,757 Коэффициент дисконтирования1,000,860,750,640,560,488 Дисконтированный приток средств500,0039318,2453672,2829337,9225345,9321897,149 Дисконтированный отток средств4423,48164512,610,000,000,000,0010 Чистый дисконтированный доход-3923,48-125194,3753672,2829337,9225345,9321897,1411 ЧДД нарастающим итогом-3923,48-129117,85-75445,57-46107,65-20761,711135,4212 Простой срок окупаемости (лет) 4,9313 Дисконтированный срок окупаемости (лет) 5,3614 Чистая приведенная стоимость1135,4215 Рентабельность инвестиций, %0,67%16 Индекс доходности дисконтированных затрат0,8817 Внутренняя норма доходности, %5,05%

В результате срок окупаемости составит 4,93 года, чистая приведенная стоимость проекта - 1135,42 тыс. руб., рентабельность инвестиций составит 0,67%, а внутренняя норма доходности - 5,05%.


Рисунок 14 - Ожидаемая доходность инвестиций


Следовательно, производство высокотехнологичного инструмента собственного изготовления позволит предприятию в среднесрочной перспективе:

а)создать новый конкурентоспособный продукт (цена, качество);

б)снизить затраты на инструментальное обеспечение;

в)расширить рынок сбыта за счет предприятий корпорации;

г)получить дополнительную прибыль;

д)повысить инвестиционную привлекательность и поднять престиж предприятия;

е)гарантировать занятость персонала;

ж)рассмотреть возможность кооперации с предприятиями Свердловской области с целью создания новых видов инструмента (инструментальный кластер).

2. Создание высокопроизводительного оборудования на базе имеющихся образцов.

Производственно-экспериментальным цехом накоплен многолетний опыт в деле создания новых технологий механической обработки, решений в цехах сложных технических задач, созданием и внедрением собственных конструкций режущих и вспомогательных инструментов, разработкой инструментальных наладок и управляющих программ.

Все это возможно наличием в цехе высококлассных инженеров и рабочих (многие из них имеют звание "Лучший инженер России").

В качестве примеров работ можно отметить:

а) на ОЦ фирмы "HELLER" (установленных с осени 2008 года в ПЭЦ-490) Разработаны собственные технологии, управляющие программы, спроектирован и изготовлен недостающий режущий и вспомогательный инструмент и зажимные приспособления на три детали спецтехники. Обработаны опытные партии деталей и сданы БТК.

Оформлены акты внедрения.

Проведена доработка немецкой технологии на двух деталях спецтехники. Изменены управляющие программы. Снижено станочное время обработки на 10% -15%.

Обеспечено стабильное качество деталей, увеличена стойкость режущего инструмента, частично разработан, изготовлен и внедрен собственный режущий инструмент с СМП.

Модернизированы приспособления для увеличения жесткости системы.

Для оказания технической помощи, в соответствии с распоряжением по заводу, в течение двух месяцев проводилась чистовая обработка детали "Адаптер" по технологии, разработанной нашими специалистами.

б) на ОЦ фирмы "HELLER" (установленных в цехе 710)

По заданию цеха 710 в связи с недоработками немецкой технологии при обработке детали спецтехники:

Оптимизирована технология.

Сокращено станочное время на 50% при стабильном качестве деталей.

Изменена управляющая программа. Исключены необоснованно частые поломки режущего инструмента.

По указанию директора ТИ нами проработаны проекты технологии обработки детали "Адаптер", разработанные фирмами "HELLER" и "DАNOBAT".

Необходимо отметить:

а) рассчитанные фирмами режимы обработки данной детали не учитывают реального состояния заготовки (наличие песка, раковин, повышенных припусков) и имеют явно завышенные на 25-30% скорости резания, что приведет к частым остановкам станка для его подналадки в связи с низкой стойкостью режущего инструмента и, соответственно, к его большому расходу.

б) стоимость работ по созданию технологии, разработке управляющих программ, комплектации режущего и вспомогательного инструментов, проектированию и изготовлению необходимой оснастки и приспособлений составляет 15655,07 тыс. руб.


Таблица 17 - Экономический расчет эффективности изготовления детали "Адаптер" на ОЦ мод. MCH 250 фирмы "HELLER"

Проектное станочное время ПЭЦ-490 на ОЦ "HELLER" Станочное время по действующей технологии цеха 17024 мин. ±5%257 мин.

При условии приведения заготовки в соответствии с ТТ чертежа, возможно снижение станочного времени на 20-25%.


Таблица 18 - Расчет выпуска детали "Адаптер" с 2-х ОЦ "HELLER" по проекту технологии ПЭЦ-490 согласно методики предлагаемой фирмой "HELLER":

НаименованиеРасчетСтаночное время (Тстан) Время работы оборудования (3 смены) Коэффициент загрузки оборудования Время работы оборудования в сутки Количество деталей в сутки Количество деталей в месяц (расчетное количество смен в году - 250) 24 мин. 22,5 часа 0,9 22,5 * 0,9 * 60 =1215 мин. 1215: 24 * 2 = 101 дет. 101 * (250: 12) = 2104 дет. или 2104: 8 = 263 вагоно/компл.

Ожидаемая экономическая эффективность внедрения технологии обработки детали "Адаптер", предлагаемой ПЭЦ-490 составит 15, 301 млн. руб.


Таблица 19 - Экономическая эффективность внедрения технологии обработки детали "Адаптер"

Наименование показателяЗначение, тыс. руб. Фирмы "ДANOBAT", "HELLER"Действующая технология ц.170Проект ПЭЦ-490разработка технологии полного изготовления детали "Адаптер"; разработка управляющих программ; проектирование и изготовление необходимых приспособлений; проектирование и изготовление режущего и вспомогательного инструмента; обработка установочной партии деталей со сдачей БТК цеха 170; обучение операторов цеха 170 работе и обслуживанию станка "HELLER"; подготовка необходимой документации для передачи цеху 170; внедрение технологии обработки детали в цехе 170 после передачи оборудования. 15 655,07-5 000,00Стоимость изготовления детали "Адаптер" (без учета стоимости заготовки): на единицу (1 дет.) на год (2104 дет.) - 2,34 4 923,360,13 273,52Ожидаемый годовой экономический эффект (15 655,07 - 5 000,00) + (4 923,36 - 273,52) = 15 301,91

Таким образом, в результате срок окупаемости организационно-технических мероприятий по внедрению высокотехнологичного инструмента составит 4,93 года, чистая приведенная стоимость проекта - 1135,42 тыс. руб., рентабельность инвестиций составит 0,67%, а внутренняя норма доходности - 5,05%. В результате реализации проекта по совершенствованию обрабатывающего центра посредством детали "Адаптер" экономический эффект составит 15,301 млн. руб.

Заключение


Инновация - движение, центральный компонент инновационного процесса, суть процесса, форма целенаправленного развития. Нововведение имеет определенные стадии протекания: зарождение, освоение, диффузия, рутинизация и характеристики: масштабность, направленность, форма, новизна. изменить

Сопровождение нововведения осуществляется через инновационную деятельность. Инновационная деятельность включает в себя взаимодействие подразделений, обучение и переподготовку специалистов, планирование и разработку необходимых стимулов, преодоление нежелательных последствий. Инновации являются универсальной ценностью общества и могут быть как социально-экономические, так и культурно-образовательные, организационно-управленческие, технико-технологические и т.д.

В инновационную деятельность вовлечены различные социальные группы (заказчики, непосредственные разработчики, общественность и т.д.), каждая из которых преследует при этом собственные интересы, задачи и цели. Члены каждой из групп могут иметь неоднозначные представления, ожидания, эмоциональные переживания, связанные с возможными последствиями инновации.

Инновационная деятельность проявляется в создании и внедрении тех новшеств, которые порождают значимые изменения в социальной практике, открывают обществу качественно новые возможности.

Анализ классификаций инновационных изменений, позволил определить, что в зависимости от технологических параметров инновации подразделяются на продуктовые и процессные. По типу новизны для рынка инновации делятся на: новые для отрасли в мире; новые для отрасли в стране; новые для данного предприятия (группы предприятий). В зависимости от сфер деятельности выделяют инновации: технологические, производственные, экономические, торговые, социальные, в области управления.

Организационными структурами инновационного менеджмента являются научные организации, венчурные фирмы.

Ключевой задачей преобразований в современной российской экономике. Эта задача решается прежде всего в ходе развития и модернизации производства. Выбор метода управления при реализации стратегии зависит в большей степени от ситуации, которая в определенной мере определена силой сопротивления изменениям.

Деятельность цеха 490 носит ярко выраженный инновационный характер. Это проявляется в следующих практических результатах:

в области режущего инструмента: эффективность токарной обработки (сокращение времени, качества высокоточной обработки отверстий); экономичность процессов, экологические преимущества; адаптация технологий к конкретным условиям обработки; совершенствование технологии резьбы; создание компьютерных программ для оптимального метода нарезания; высокое качество получаемых деталей; исключение поломок фрез;

в области технологий: технология прокатки профиля кабины трактора; валки собственной конструкции; технология ротационной вытяжки; технология изготовления питьевого бачка для спецтехники и шаровых пробок, двухкоординатного вращения детали и инструмента в одной плоскости;

в области освоения новых станков: оснащение новых станков незапланированным инструментом; оптимизация управляющих программ; спроектирован и разработан новый дополнительный инструмент; оптимизация технологий для изготовления техники.

Анализ инновационной деятельности цеха 490 и его влияния на эффективность деятельности предприятия показал, что цех 490 располагает достаточным потенциалом для производства современного высокотехнологичного инструмента:

.Имеется опыт проектирования и изготовления единичных экземпляров (были созданы образцы, вызывающие интерес потенциальных потребителей: концевые твердосплавные фрезы и сверла, сборные фрезы и расточные державки под импортные твердосплавные СМП и пр.),

2.Достаточные ресрусы и производственная база с законченным технологическим циклом.

Однако существует комплекс проблем, связанных с отсутствием:

.Специализированного инженерного центра,

2.Достаточного количества современного оборудования и квалифицированных специалистов,

.Единого программного обеспечения

.Локальной сети между разработчиками и изготовителями.

Для совершенствования инновационной деятельности цеха 490, способствующей повышению эффективности ОАО "НПК "Уралвагонзавод" необходимо проведение ряда мероприятий.

Внедрение высокотехнологичного инструмента.

Развитие инновационного сотрудничества по производству инструмента с отечественными производителями.

Создание высокопроизводительного инструмента на базе имеющихся образцов.

В результате срок окупаемости организационно-технических мероприятий по внедрению высокотехнологичного инструмента составит 4,93 года, чистая приведенная стоимость проекта - 1135,42 тыс. руб., рентабельность инвестиций составит 0,67%, а внутренняя норма доходности - 5,05%. В результате реализации проекта по совершенствованию обрабатывающего центра посредством детали "Адаптер" экономический эффект составит 15,301 млн. руб.

Список использованных источников


1.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р // Режим доступа: mon.gov.ru/work/itog/2006/prilG. doc

2.Акофф Р.Л. Планирование будущего корпорации. - М.: Сирин, 2002, 256 с.

.Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. - Санкт-Петербург: Питер, 1999, 416 с.

4.Антропов В.А., Пиличев А.Б. Современные проблемы управления персоналом. - Екатеринбург, 2001. - 172 с.

.Армстронг М. Стратегическое управление человеческими ресурсами. - М.: ИНФРА-М, 2002, 328 с.

6.Бабина Л. С, Вознаграждение персонала. - М.: РЭА им. Г.В. Плеханова, 2003, 179 с.

.Базаров Т.Ю. Управление персоналом развивающейся организации. - М.: Финпресс, 2000, 229 с.

.Балабанов И.Т. Финансовый анализ и планирование хозяйствующего субъекта. - 2-е изд., доп. - М.: Финансы и статистика. 2002, 208 с.

.Благов Ю.Е. Альфред Д. Чандлер и история бизнеса. // Вестник С. - Петербургского ун-та. Сер. Менеджмент (4), 2002. с.95-101.

10.Большаков А.С. Менеджмент. Стратегия успеха. - СПб.: Питер, 2002, 411 с.

.Брикман Р., Кершнер Р. Гений общения. - С. - Пб.: Питер Пресс, 2007, 256с.

12.Бухалков М.И. Управление персоналом на предприятии. - М.: Экзамен, 2005, 320 с.

.Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: учебник. - 3-е изд. - М.: Гардарика, 2002, 528 с.

14.Герасимов Б.Н. и др. Менеджмент персонала. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003, 480 с.

.Грейнер Л.И. Эволюция и революция в процессе роста организаций. Вестник С. - Петербургского ун-та. Сер. Менеджмент. 2002, №4 (4), с.76-92.

16.Грейсон Дж.К. мл., О"Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века. - М.: Экономика, 1991, 319 с.

17.Грузинов В.Т., Грибов В.Д. Экономика предприятия: Учеб. пособие. - М.: Финансы и статистика, 1997, 208 с.

18.Гурков И.Б. Стратегический менеджмент организации. М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-Синтез"", 2004, 208 с.

.Дафт Р.Л. Менеджмент: Пер. с англ.: Учебник. - СПб.: Питер, 2000, 829 с.

.Дойль П. Менеджмент. Стратегия и тактика. - СПб.: Питер, 2009, 560 с.

.Друкер П.Ф. Практика менеджмента: Пер. с англ. Уч. пособие. - М.: Дело, 2008, 272с.

22.Дункан Д. - У. Основополагающие идеи в менеджменте: Уроки основоположником менеджмента и управленческой практики. - М.: Дело, 2006, 272 с.

.Дятлов А.Н., М.В. Плотников. Общий менеджмент: курс лекций. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2007, 392 с.

24.Ефремов В.С. Стратегическое планирование в бизнес-системах. - М.: Финпресс, 2007, 238 с.

25.Зайцев Г.Г. Управление персоналом. СПб.: Питер, 2008.348с.

.Зборовский Г.Е. Костина Н.Б. Социология управления. - М.: Гардарики 2004, 158 с.

27.Зуб А.Т., Локтионов М.В. 2001. Системный стратегический менеджмент: методология и практика. - М.: Генезис, 2007, 752 с.

.Иванова Н.И. Национальные инновационные системы. - М.: Инфра-М, 2002, 244 с.

.Инновационный менеджмент. Справочное пособие / Под ред.П.Н. Завлина, А.К. Казанцева, Л.Э. Миндели. - СПб.: Наука, 2007, 558 с.

.Камерон К, Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры / Пер. с англ. под ред. И.В. Андреевой. - СПб: Питер, 2001, 320 с.

.Катькало В.С. Новые исследования исходные концепции стратегического управления и их современная оценка // Российский журнал менеджмента № 1, 2003. С.7-30.

.Клейнер Г.Б. (ред.). 1998. Стратегии бизнеса. М.: КОНСЭКО, 1998; Клейнер Г.Б. Системная парадигма и теория предприятия. Вопросы экономики. 2002, № 10, с.47-69

.Костин В.А. Теория управления. - Екатеринбург, 2007. - 216 с.

.Кравченко А.И. История менеджмента. - М.: Академический проект, 2009, 360 с.

.Ландик В.И., Гейер Г.В. Инновационные процессы в машиностроении: необходимость и проблемы интенсификации. / Доклад на XII международной научно-пректической конференции "Проблемы и перспективы инновационного развития экономики". Киев - Херсон - Симферополь. 2007.

.Лютенс Ф., Организационное поведение. Пер. с англ.7-го изд. М.: ИНФРА-М, 1999, 692 с.

.Маркова В.Д., Кузнецова С.А. Стратегический менеджмент. М.: ИНФРА-М; Новосибирск: Сибирское Соглашение, 2003, 288 с.;

.Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия - М.: ИНФРА-М, 2009, 312 с.

.Мескон М., Альберт М., Хедоули Ф., Основы менеджмента. Пер. с англ. - М.: Дело, 2007, 800 с.

.Минцберг Г., Альстрэнд Б., Лэмпел Дж. 2000. Школы стратегий. - СПб.: Питер, 2000, 336 с.

.Минцберг Г., Куинн Дж.Б., Гошал С. Стратегический процесс. - СПб.: Питер, 2007, 688 с.

.Мончев Н. Разработки и нововведения: Пер. с болгарского. Под ред. и с предисл. Г.А. Власкина и Ю.Г. Наидо. - М.: Прогресс, 1978, 160 с.

.Мухамедьяров А. М Инновационный менеджмент_ М., 2008.176с.

.Мэнсфилд, Э. Экономика научно-технического прогресса Сокр. пер. с англ. - М.: Прогресс, 2000, 238 с.

.Орлов А.И. Менеджмент Учебник. - М.: Экзамен, 2003, 672 с.

.Осипова Е. Стратегический подход к планированию и проведению организационных изменений // IT Manager, 2006 №3, с.15-19.

.Паппэ Я.Ш. "Олигархи": Экономическая хроника, 1992-2000. - М.: ГУ-ВШЭ, 2006, 232 с.

.Перлаки. Нововведения в организациях. - М.: Прогресс, 1980. - 420 с.

.Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. - М.: Прогресс, 1986, 423 с.

.Попов С.А. Стратегический менеджмент. М.: Дело, 2003. - 352 с.

.Портер М. Конкуренция. - М.: Вильямс, 2000, 495 с.

.Ревенко Н.Ф. Организация, нормирование и стимулирование труда на предприятиях машиностроения. - М.: Высшая школа, 2005, 383 с.

.Роджерс Э., Аргвала-Роджерс Р. Коммуникация в организации. - М.: Альпина Бизнес Бук, 2000, 370 с.

.Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия.4-е изд., перераб. и доп. - Минск: ООО "Новое издание", 2002, 688 с.

.Сазанов Е.Г. Сопротивление организационным изменениям: диагностика и преодоление // Проблемы теории и практики управления, 2003, №6, с.26.

.Соломанидина Т.О., Соломанидин В.Г. Мотивация трудовой деятельности персонала. - М.: Журнал управление персоналом, 2005, 239 с.

.Твисс Б. Управление научно-техническими нововведениями. - М.: Экономика, 2009, 280 с.

.Управление персоналом. Под ред.Т.Ю. Базарова. - М.: ИПКгосслужбы, 2004, 423 с.

.Фатхутдинов Р.А. Стратегический менеджмент. М.: Дело, 2002. - 445 с.

.Фостер Р., Каплан С. Созидательное разрушение. Почему компании, "построенные навечно", показывают не лучшие результаты и что надо сделать чтобы поднять их эффективность. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2007, 378 с.

.Хамел Г., Прахалад К.К. Конкурируя за будущее. - М.: ЗАО "Олимп-Бизнес", 2002, 288 с.

.Хартман В., Шток В. Критический анализ буржуазных теорий и практики управления промышленными исследованиями и разработками: Пер. с нем. М.З. Штангарца. - М.: Прогресс, 1979, 407с.

.Хентце Й., Каммель А. Как преодолеть противодействие запланированным организационным изменениям // Проблемы теории и практики управления, 2001. №6, с.29.

.Хотяшева О. Инновационный менеджмент. - СПб, Питер, 2005, 318 с.

.Чандлер А. О бизнесе большом и малом // Проблемы теории и практики управления, 1990, №3, с.72.

.Шемятихина Л.Ю. Стратегический менеджмент. Екатеринбург, 2007. - 167 с.

.Широкова Г.В. Курс "Управление изменениями" в бизнес-образовании // Вестник СПБ университета. 2003. Сер.8. Вып.2 (16). с.189.

.Шумпетер И. Теория экономическом развития. - М.: Прогресс, 1982, 455 с.

.Горбатенко Е.А. Сопротивление организационным изменениям является одной из основных проблем, стоящих перед развивающейся организацией // Материалы III-й Конференции СПб Клуба консультантов и тренеров "Как создать и продвигать новый тренинг или бизнес-семинар". - Режим доступа: www.treko.ru/show_article_580

.Дэнисон Д., Карл Ф. Фей. Организационная культура и эффективность: пример изучения иностранных компаний в России. // Персонал Микс. №2 2001. - Режим доступа: // #"justify">.Жданов Б. Преодоление сопротивления персонала при внедрении ИСУ // Корпоративные системы. 2005. №2. - Режим доступа: www.liga.net/smi/info.html? mid=80

.Инновационный портал // #"justify">.Моргунов Е.Б. Организационное поведение. - Режим доступа: // www.ecsocman.edu.ru/db/msg/198018.html

.Суреш Х. Управление изменениями - жизненная необходимость современных организаций // Инталев-Центр. - Режим доступа: #"justify">.Тычинский А.В. Управление инновационной деятельностью компаний: современные подходы, алгоритмы, опыт Таганрог: ТРТУ, 2006. - Режим доступа: // #"center">Приложения


Приложение А


Таблица 1 - Методы преодоления сопротивления организационным изменениям

МерыПредпосылки применения ПреимуществаНедостаткиОбучение и предоставление информации Недостаток информации, недостоверная информация или ее неправильная интерпретация При убежденности сотрудников в необходимости мероприятия они активно участвуют в преобразованиях Требует очень много времени, если надо охватить большое число сотрудников Привлечение к участию в проекте Дефицит информации у инициаторов проекта относительно программы изменений и предполагаемого сопротивления имУчастники заинтересованно поддерживают изменения и активно предоставляют релевантную информацию для планированияТребует очень много времени, если участники имеют неправильное представление о целях изменений Стимулирование и поддержка Сопротивление в связи со сложностью индивидуальной адаптации к отдельным изменениям Предоставление помощи при адаптации и учет индивидуальных пожеланий облегчают достижение целей изменения Требует много времени, а также крупных расходов, что может привести к неудаче проекта Переговоры и соглашения Сопротивление групп в руководстве предприятия, опасающихся потерять свои привилегии в результате изменений Предоставление стимулов в обмен на поддержку может оказаться относительно простым способом преодоления сопротивленияЧасто требует больших расходов и может вызвать претензии у других групп Кадровые перестановки и назначенияНесостоятельность других "тактик" влияния или недопустимо высокие затраты по ним Сопротивление относительно быстро ликвидируется, не требуя высоких затрат Угроза будущим проектам из-за недоверия затрагиваемых лиц Скрытые и явные меры принуждения Острый дефицит времени или отсутствие соответствующей властной базы у инициаторов изменений Угроза санкций заглушает сопротивление, делает возможной быструю реализацию проекта Связано с риском, порождает стойкую озлобленность по отношению к инициаторам, пассивное сопротивление возможной переориентации проекта

Приложение Б


Таблица 2 - Инновационная деятельность в области технологий

Направление Содержание инновации Профилегибочный стан для прокатки профиля кабины трактора Технология изготовления профиля кабины трактора была громоздкой, а качество получаемого профиля не отвечало требованиям чертежной документации. На базе имевшегося стана для прокатки листов, разработана принципиально новая технология прокатки профиля кабины трактора из трубы ш76 х 4 Спроектированы и изготовлены профилирующие валки собственной конструкции, изготовлены дополнительные клети. Внедрение технологии позволило уменьшить трудоемкость изготовления профиля в несколько раз, значительно повысить качество, уменьшить расход металла на 41,2 килограмма на один трактор. Сегодня цех производит прокатку профиля, как для изготовления собственной продукции, так и по заказам сторонних организаций. Технология ротационной вытяжки Для получения тонкостенных деталей из листового материала, имеющих объемную форму, разработана технология ротационной вытяжки, которая не требует длительной подготовки и изготовления дорогостоящих штампов, а только токарный станок и набор накатных роликов. Данный процесс в 10 - 20 раз снижает стоимость изготовления опытных, единичных и мелкосерийных партий деталей. Разработанные нами технологии внедрены в цехах на универсальных токарных и станках с ЧПУ для изготовления деталей спецтехники и трактора. Разработана и внедрена оригинальная технология изготовления питьевого бачка для спецтехники на токарных станках с ЧПУ. Технология изготовления шаровых пробок для тормозных систем вагонов Для изготовления шаровых пробок, из гидроштампованной заготовки, на универсально-фрезерном станке разработана технология изготовления шаровых пробок. Применен оригинальный способ двухкоординатного вращения детали и инструмента в одной плоскости. Достигнута высокая точность (4 - 5мкм) и чистота поверхности сферы из различных материалов - латуни, чугуна, нержавеющей стали. Приложение В


Таблица 3 - Инновационные разработки цеха 490 в области высокопроизводительного режущего инструмента нового поколения.

НаправлениеСодержание инновации1. Токарная обработка Пластина, а точнее ее режущая кромка, конструкция державки, способ закрепления пластины оказывают большое влияние на эффективность токарной обработки. Инженерами цеха разработана целая гамма импортозамещающего токарного инструмента со сменными твердосплавными многогранными пластинами для наружного точения, растачивания, отрезки и обработки канавок, резьбонарезания, которая нашла широкое применение в цехах предприятия при изготовлении деталей полувагона, дорожно-строительной и спецтехники. 2. Твердое точение Основным технологическим решением обработки закаленных материалов с твердостью выше 47 HRC до конечной геометрической формы считается шлифование. Но благодаря развитию инструментальных материалов таких как, кубический нитрит бора (КНБ), керамика на основе оксида алюминия и увеличению жесткости и виброустойчивости станков, появилась возможность заменить шлифование лезвийной обработкой - твердой обработкой. Твердое точение, твердое фрезерование, твердое сверление. Целью замены шлифования твердым точением является улучшение экономичности процесса, существуют и экологические преимущества. Твердое точение доказало свою конкурентноспособность благодаря своей способности отвечать технологическим задачам и более высокой производительности. Разработаны и широко внедрены в цехах при обработке деталей спецтехники и ДСТ токарные резцы и фрезы с пластинами из КНБ, ПТНБ и минералокерамики. 3. Современные технологии фрезерования Одна из основных технологических операций Разрабатываются инновационные геометрические параметры фрез, адаптированные к конкретным условиям обработки. За основу при их создании принимаются: режущие пластины, широко применяемые на предприятии, или соответствующие принципу цена - эффективность - качество. стандартные пластины, выпускаемые большинством фирм, с целью избежать монополии одной. 4. Обработка отверстий Максимальная эффективность изготовления отверстий При выборе процесса механической обработки решающим фактором является его стоимость. Степень оптимизации процесса определяется масштабом партии деталей. 4.1 Выбор способов получения отверстий Сверление отверстий в цельном материале диаметром от очень малого до примерно 60 мм. осуществляется стандартным инструментом. При большем диаметре обработки производится кольцевое сверление, главным образом для экономии материала и мощности. Если отверстие требует последующей финишной обработки, то для улучшения его параметров применяют зенкерование, развертывание, растачивание. Большинство отверстий сверлят по - целому в интервале диаметров 10 - 30мм, причем эту операцию выполняют преимущественно сверлами, оснащенными поворотными пластинами, но также и цельными твердосплавными. В этом направлении производственно - экспериментальным разработаны конструкции и технология изготовления сверл, кольцевых сверл, зенкеров с поворотными многогранными пластинами и внедрены в цехах вместо импортных аналогов. 4.2 Финишная обработка отверстий Технология производства отверстий высокоточных деталей гдроаппаратуры, гидроцилиндров, зубчатых колес (сателлитов) - "тонкий процесс". В тех случаях, когда нужно обрабатывать детали с точностью по 6-7 квалитету, высокими требованиями к форме отверстий (допуски прямолинейности, круглости, цилиндричности 5-1мкм) и шероховатости поверхности (Rа=0,04 - 0,16мкм) в чугунах или в высоколегированных закаленных сталях (HRс? 56), ведущее место занимает алмазное хонингование, алмазное развертывание, притирка. Цехом разработаны, изготовлены и внедрены в производство при обработке деталей ДСТ и спецтехники различные конструкции хонов, алмазных разверток, притиров, а также доводочные головки для универсальных токарных и сверлильных станков. 5. Технология обработки резьбы Обработка наружных резьб на предприятии производится резцами, плашками, и методом пластической деформации в холодном состоянии (накатыванием роликами, плашками). Обработка внутренних резьб - метчиками, резьбофрезами, метчиками-раскатниками. Специалистами нашего цеха постоянно ведется работа по повышению качества резьбы, производительности, снижению расходов на приобретение импортного инструмента за счет создания и внедрения собственного. Внедрены в цехах различные конструкции резцов с поворотными многогранными пластинами для нарезания наружных и внутренних резьб. Совместно со специалистами фирмы " Промтек" и инструментальным заводом - метчики для нарезания резьб в углеродистых, легированных и специальных сталях, адаптированные к нашим условиям. Все это абсолютно конкурентноспособный инструмент, причем значительно дешевле импортного. При нарезании внутренних резьб метчиками, на имеющихся в цехах агрегатных станках и автолиниях, часто происходили поломки метчиков и "прослабление" резьбы. Проблема была решена за счет создания и внедрения специального резьбонарезного патрона, конструкция которого позволяет осуществлять в процессе резьбонарезания параллельное смещение оси метчика, тем самым совмещая ее с осью отверстия. Патроны успешно используются в цехах вагонного производства и спецтехники. 6. Производство зубчатых колес создана компьютерная программа расчета наладочных установок, позволившая быстро выбрать оптимальные варианты метода нарезания венцов и комплекта зубонарезного инструмента. Это позволило значительно сократить время на наладку станка и в короткие сроки изготовить качественные зубчатые пары с заданным пятном контакта. Изготовление зубчатых колес - сложный и длительный процесс. Учитывая возросшие требования к качеству и производительности, мировые производители зуборезного инструмента активно занимаются его оптимизацией, создавая инструмент с твердосплавными многогранными неперетачиваемыми пластинами. Нами также ведется работа в этом направлении. Для нарезания шлицевых венцов М= 0.7 в деталях "торсион" разработана и испытана червячная фреза со сменными твердосплавными пластинами. Получена высокая производительность и качество шлицев. Для обработки шлицевых венцов в детали "Червяк" разработана и испытана фреза - летучка с СМП. Обеспечено высокое качество детали, повышена производительность. Разработана фреза с СМП для чернового нарезания зубьев в деталях "Сателлит". Повышена производительность. При обработке 18-ти канавок на осях сателлитов конструкция токарного станка с ЧПУ не позволяла обеспечить угол 45є, заданный техническими требованиями чертежа. Нами разработана технология, создана и изготовлена специальная червячная фреза с твердосплавными пластинами СМП для изготовления этих деталей на зубофрезерном станке. Процесс внедрен в производство.

Приложение Г


Таблица 4 - Проект затрат, необходимых для выполнения программы мероприятий

№ п/пНаименование показателя2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г. 2015 г. 1Затраты на приобретение, в т. ч.: 2500,00126578,45126578,45126578,45126578,451.1универсального инструмента2500,0098681,5598681,5598681,5598681,551.2инжиниринговых услуг (техоснащение) 0,0023582,9023582,9023582,9023582,901.3Специнструмента0,004314,004314,004314,004314,002Затраты на производство, в т. ч.: 2000,0081080,4581080,4581080,4581080,452.1универсального инструмента2000,0069077,0969077,0969077,0969077,092.2инжиниринговых услуг (техоснащение) 0,0010924,8710924,8710924,8710924,872.3Специнструмента0,001078,501078,501078,501078,503Экономический эффект500,0045498,0045498,0045498,0045498,004Финансирование, в т. ч.: 4423,48190423,340,000,000,004.1текущие затраты (проектная деятельность) 3480,154026,690,000,000,004.2 инвестиционные затраты (с НДС), в т. ч.: 943,33186396,650,000,000,00оборудование (с НДС) 0,00166742,620,000,000,00проектные работы, в т. ч.: 943,3319654,030,000,000,00 сторонних организаций (с НДС) 84,296405,710,000,000,005НДС к возмещению0,0012,8626412,460,000,00


Теги: Предложения по совершенствованию управления инновационной деятельностью цеха 490 ОАО "НПК "Уралвагонзавод" Диплом Менеджмент

Рыночная экономика обусловлена появлением новых методологических подходов к инновационному развитию, таких как: интеграционный, социально-психологический, жизнециклический, логистический и стратегический, которые учитывают специфику современного этапа развития. Появление новых подходов не означает отрицание уже существующих. Новые и старые подходы существуют в диалектическом единстве, дополняя и развивая друг друга.

Жизнециклический подход предполагает исследование и проектирование нововведений, их изготовление, обращение и использование. Данный подход исходит из учета периода времени, в течение которого инновация обладает активной жизненной силой и приносит ее производителю реальную выгоду.

Стратегический подход предполагает решение вопросов управления, планирования и реализацию инновационных проектов, предвидение изменений в экономической ситуации, поиск, реализацию крупномасштабных инновационных решений, обеспечивающих ее выживание.

Социально - психологический подход предполагает закономерности поведения людей в связи с включением их в социальные группы и психологические характеристики этих групп.

Логический подход обеспечивает инновационное развитие, целью которого является оптимизация суммарных издержек функционирования инновационных систем, преодоление определенных ограничений в процессе их функционирования и развития.

Таким образом, предполагаемые методологические подходы к инновационному развитию призваны способствовать реализации инновационной политики предприятий. Эти подходы не дублируют, а дополняют друг друга .

Необходимость их применения вызвана сложностью систем обеспечения конкурентоспособности предприятий в условиях рыночной экономики. Инновационный подъем и обеспечение устойчивого роста экономики возможны только на основе повышения научно-технического уровня производства.

Рассматривая инновации как один из важнейших факторов экономического роста, очень важно понимать весь инновационный процесс, выделить роль субъектов инновационной деятельности, механизмы продвижения инноваций в рыночной среде на всех стадиях. Состав работ, необходимых для коммерциализации продуктов интеллектуальной собственности на каждой стадии, необходим для учета базы данных об инновационных идеях.

Учитывая проблемные ситуации, возникающие у научных организаций, вузов и разработчиков в части коммерциализации научно - технических разработок, следует отметить, что для их успешного продвижения на внешний рынок необходимо:

  • - продемонстрировать потенциальному покупателю образцы продукции, а отнюдь не теоретические результаты соответствующих исследований. Даже если их уровень высок, результаты практически не имеют шансов бытьприобретенными за рубежом. Необходимо завершить этап НИОКР;
  • - выработать институциональные методы зашиты интеллектуальной собственности, ввиду того, что на сегодняшний день во всем мире широко развиты технологии воссоздания любой идеи, воплощения ее в жизнь;
  • - иметь полную информацию о рынке подобных технологий. С этой целью нужно провести определенную работу по сбору информации о существующих аналогах, чтобы выявить конкурентные преимущества своей разработки;
  • - использовать ресурсы и возможности открывающихся за рубежом представительств государственных институтов развития;
  • - использовать опыт так называемых «спиннинговых компаний», «Spin-off» - компаний, изначально взращенных в научно-исследовательских институтах, университетах или государственных лабораториях в качестве структурных подразделений, но принявших затем решение стать самостоятельными компаниями;
  • - привлекать посреднические фирмы, способные организовать внешние научные и технологические контакты (включая участие в конференциях, в том числе международных) и готовых внедрять их идеи с целью удовлетворениярыночного спроса. В этом смысле большую роль могут сыграть технологические парки, которые могут выступить определенным мостиком между потребностями промышленности и возможностями университетов.

Анализ инновационного потенциала Республики Казахстан показывает, что:

  • - доля затрат на науку в ВВП мала в сравнении с развитыми странами;
  • - количество исследовательских организаций растет более быстрыми темпами, чем число исследователей;
  • - доля исследователей, работающих в государственных организациях, снижается;
  • - растут инвестиции в научную сферу в абсолютном выражении, обеспечивается небольшой приток молодых кадров в науку;
  • - растет объем выполняемых работ, в первую очередь за счет бюджетного финансирования;
  • - количество выдаваемых охранных документов невелико и отстает от заявленного количества;
  • - в Казахстане создается гораздо больше технологий, чем используется;
  • - инновационная активность предприятий реального сектора крайне низка;
  • - низка доля инновационной продукции в валовом выпуске промышленной продукции .

В Казахстане совокупные затраты на научные исследования очень малы и составляют не более 0,3% от ВВП страны. Однако имеет место тенденция к росту этого показателя в абсолютном выражении, а особо значимый прирост демонстрируют капитальные затраты научных организаций.

В Казахстане чрезвычайно низкая инновационная активность. Так только в 7 регионах (Актюбинская, Атырауская, Восточно-Казахстанская, Жамбылская. Карагандинская, Павлодарская области и город Алматы) доля инновационно активных предприятий выше 5%, в то время как в остальных регионах страны она колеблется в пределах 2,5-5% от общего числа фирм. Тем не менее, можно отметить, что в целом по стране инновационная активность растет. «Приложение 2».

На основе данных, можно сделать вывод о том, что наиболее высокие объемы инновационной продукции имеют место в Карагандинской и Акмолинской областях. В таких областях, как Кзылординская, Костанайская, Жамбылская этот показатель значительно ниже. «Приложение 3».

Результаты стратегического анализа инновационной активности позволили выявить следующие сильные стороны:

  • - значительный научно-инновационный потенциал страны, позволяющий активизировать инновационную деятельность в области добычи и переработки минерально-сырьевой базы, развития геологии, металлургии, здравоохранения, производства биотехнологической и фармацевтической продукции;
  • - выделение на уровне государства индустриально-инновационного развития как основного фактора обеспечения конкурентоспособности национальной экономической системы на современном этапе;
  • - сохранение общего числа научно - исследовательских организаций и рост числа вузов занимающихся научно-исследовательской деятельностью;
  • - наличие опыта «удачно» коммерциализированных научно-исследовательских, инновационных проектов в Республике: лекарственный препарат «Арглабин» (Институт фитохимии), ФСА (Химико-металлургический институт), спецкокс (Химико-металлургический институт) и т.п.

Слабые стороны:

  • - слабая связь науки с производством, которую пока не может усилить даже формирующаяся инновационная инфраструктура;
  • - отсутствие массового спроса на инновационную деятельность со стороны предпринимателей, в связи с низкой доходностью и наличием управляемых рисков в традиционных сферах деятельности;
  • - наблюдается очень низкая доля коммерциализации разработок научно - исследовательских организаций, основная масса проектов носит только концептуальный характер и не доводится до уровня опытных образцов, непроизводится запуск экспериментального, полупромышленного производства;
  • - недостаточная развитость инновационной инфраструктуры, которая позволила бы активизировать коммерциализацию научно - исследовательских проектов, а также прогнозировать и формировать рыночный спрос на инновационную продукцию;
  • - потеря имеющегося научно - инновационного потенциала вследствие накопленного износа материально - технической базы научно - исследовательских организаций и массового оттока высококвалифицированных кадров, в связи с падением престижа и социального статуса научной деятельности, нарушение преемственности поколений в науке;
  • - недостаток квалифицированных, опытных, рыночноориентированных инновационных менеджеров на производстве и предпринимательстве, отсутствие института «бизнес-ангелов»;
  • - отсутствие механизмов и нормативно - правовой базы для участия органов власти в прямой поддержке и финансировании, необходимых для развития региона, инновационных проектов.

Возможности:

  • - пользуясь активизацией поддержки научно - исследовательской деятельности в стране, добиться выделения для научно - исследовательских организаций инвестиционных вложений по приоритетным направлениям активизации инновационной деятельности;
  • - привлекать частные инвестиции в развитие науки, повысить конкурентоспособность наукоемкой продукции, усилить связь научно - исследовательских организаций и предпринимательского сектора;
  • - разработать и внедрить объективные методы оценки экономической эффективности деятельности организаций инновационной инфраструктуры;
  • - внедрение международных стандартов в научную оценку и экспертизу наукоемких, инновационных проектов для привлечения иностранных инвестиций в развитие науки;
  • - реализация проекта Индустриального парка, который позволит создать более 20 экспортоориентированных производств;
  • - открыть более 6300 новых рабочих мест; что увеличит отчисления в бюджет более 10 млн. долл. США в год;
  • - привлечь свыше 500 млн. долл. Инвестиций в регион.

Анализ проектов, поступивших в технопарке «UniScienTech» показал, что:

  • - подавляющее большинство проектных предложений представлены в области химии, машиностроения, энергетики, металлургии, горнодобывающей промышленности;
  • - в основном проектные предложения основаны на использовании фундаментальных научных знании, или на применении уже известной технологии и ориентированы на производство новых продуктов.
  • - большая часть проектов направлена на проведение опытно-конструкторских работ, т.е. целью данных проектов является создание опытного образца. Это проекты со средней длительностью около 12 месяцев,имеющие низкую степень завершенности. Преобладание таких проектов обусловлено тем, что в услугах технопарка чаще всего нуждаются инновационные компании на стадии Start-up, проводившие научно-исследовательские работы по проектам и испытывающие потребность в переходе к следующей стадии, которая включает в себя разработку конструкторской документации и создание опытного образца;
  • - в большинстве проектных предложений особое значение придается техническому описанию продукта или технологического процесса и не раскрываются вопросы касательно рынка сбыта, основных составляющих конкурентоспособности продукта проекта (новизна, качество, надежность, перспективность, соответствие международным стандартам, дизайн, удобство обслуживания, и др.).

Таким образом, подавляющее большинство проектных предложений, можно охарактеризовать как идеи, требующие доработки в части маркетингового анализа, зашиты объекта интеллектуальной собственности, раскрытия основных составляющих конкурентоспособности продукта проекта .

Намеченные правительством меры по разработке перспективной государственной политики в области инновационного развития могут способствовать активизации научно - технической деятельности, однако основное направление социально - экономического развития страны приводит к частичной модернизации производственных фондов и технологий, что усиливает техническое отставание от развитых стран. Поэтому необходимы меры по совершенствованию механизмов управления инновационной деятельностью как системы взаимоотношений между государственной, научно-технической сферой и рыночными силами.

Организационно - экономический механизм управления инновационной деятельностью - это взаимодействие двух систем, которая является поддержкой эффективного финансирования инновационных проектов.

Система поддержки инновационной деятельности должна строиться на дифференциальной многоканальной основе, и включать следующие элементы:

Прямое (полное и частичное) государственное финансирование выбранных приоритетных направлений развития наукоемких производств, которые становятся объектом государственных целевых программ, а также проектов в нерыночной сфере экономики;

Значительная роль при финансово - кредитном обеспечении наукоемкого производства и повышения инновационной активности в реальном секторе уделяется венчурным фондам. Недостаточная развитость фондового рынка отрицательно сказывается на использовании технологий «выхода» венчурных инвесторов из профинансированных проектов. «Приложение 4».

Принимая во внимание огромную потребность в финансовых средствах со стороны инновационных компаний необходимо привлекать частный капитал для участия в венчурных фондах и приблизить их к месту реализации инновационных проектов.

Реализация рыночных и институциональных финансово-кредитных механизмов инвестиционного обеспечения инновационной деятельности и развития Национальной инновационной системы (НИС) приведет к:

  • 1. качественному изменению подходов к системе и структуре государственного финансирования науки;
  • 2. развитию фондового рынка, в том числе разработке специальных условий для выхода новых высокотехнологичных компаний на биржевые площадки и специальные сегменты на фондовом рынке;
  • 3. в результате реализации Государственной программы формированияНИС Республики Казахстан:
    • - увеличатся расходы на науку с 0% в структуре ВВП в 2004 г. до 2% в 2005 году за счет всех источников, в том числе из государственного бюджета до 1%;
    • - будет создана эффективная система венчурного финансирования инновационной деятельности.

Сегодня в казахстанской промышленности отсутствует система интеграции информационных технологий, относящихся к отдельным этапам жизненного цикла продукции (конструирование, разработка технологии, подготовка производства, планирование и диспетчирование производства и т.д.) .

Отечественные научно - исследовательские институты занимаются разработкой и внедрением компьютерных систем управления различными этапами производственного процесса от проектирования изделий и разработки технологий до планирования и управления производством. Однако разрабатываемые и действующие компьютерные технологии, как правило, не соответствуют принятым международным PLM-стандартам (Product Life Management - управление жизненным циклом изделия). Но главная проблема наших институтов и предприятий состоит в заблуждении в том, что нет никаких проблем с переходом от действующих электронных технологий к PLM-технологиям. Применение PLM-технологий позволяет значительно снизить себестоимость производимой продукции при одновременном значительном повышении ее качества и удобства эксплуатации.

Это означает, что задержка с внедрением PLM-технологий в промышленности Казахстана может привести, во-первых, к окончательной потере внутреннего рынка наукоемкой продукции. Во-вторых, наши предприятия не смогут участвовать в рынке промышленной кооперации, т.е. поставке зарубежным фирмам комплектующих изделий. В-третьих, национальные корпорации, объединяющие десятки предприятий, не смогут обеспечить эффективное взаимодействие проектировщиков, поставщиков материалов и комплектующих изделий, изготовителей и потребителей наукоемкой продукции. А это приведет к экспансии на внутренний рынок зарубежных фирм, использующих преимущества PLM - технологий. Поэтому перед нашими институтами и предприятиями стоит сложнейшая задача формирования в ближайшие 5-10 лет процессов разработки и применения PLM-технологий для решения конкретных задач автоматизированного управления процессами проектирования, производства и эксплуатации наукоемкой продукции.

Для этого необходима республиканская программа развития ИИСУ НИ (информационные системы управления наукоемким производством) на основе PLM - стандартов, в рамках действующей целевой программы индустриально-инновационного развития Казахстана до 2015 г., при этом необходимо решить следующие первоочередные задачи по разработке:

Для эффективного решения комплекса указанных задач необходимо создать научно-исследовательский центр внедрения ИИСУ НП на основе PLM-технологий (трансферт технологий). Необходимо в ближайшее время (2-5 лет) разработать и передать в промышленность соответствующие стандарты, но применению PLM-технологий. При этом в первую очередь, необходимо выпустить стандарты по переводу технической документации, используемой потребителем, в электронную форму .

Одним из важнейших направлений повышения эффективности инновационной деятельности предприятия служит внедрение социально-корпоративных технологий (СКТ).

Социально-корпоративные технологии - это система согласованного взаимодействия работодателей и наёмных работников в рамках совместной производственной деятельности, представляющая собой совокупность методов управления экономическим, профессиональным и общественным поведением участников корпоративных объединений, направленных на достижение совместных целей.

К основным направлениям развития СКТ на российских предприятиях следует отнести:

· участие в собственности (финансовое участие, включая передачу трудящимся на льготных условиях акций предприятий, участие в прибылях и т.д.);

· участие в управлении;

· обучающую систему предприятия;

· создание внутрифирменного механизма мотивации труда;

· good will (добропорядочность);

· корпоративное гражданство.

Good-will - это составная часть нематериальных активов предприятия, включаемая оценщиками в совокупную собственность предприятия.

К понятию Good-will относятся добропорядочная история фирмы; её деловой имидж; связи во внешней среде; бренды, ассоциируемые с названием самой компании; её общественное признание; престижность работы в ней и т.д.

Все эти характеристики присущи выше рассмотренным японским компаниям - Seiko, Honda, Canon, Matsusita, и американским, например, General Motors.

Российской фирме «Новтех» только предстоит сформировать свой good-will, тем более задатки для этого уже есть. Это и благоприятный деловой имидж фирмы, и ответственность работников.

Определим те СКТ, которые целесообразно задействовать в механизме мотивации труда при осуществлении предприятием инновационной деятельности:

1. Формирование мотивирующей системы оплаты труда.

2. Развитие профессиональных способностей работника, используя обучение в процессе труда.

3. Повышение по службе.

4. Ротация кадров. Ротация кадров позволяет работникам ознакомится с несколькими видами деятельности. И если работник, который занимается определённым видом труда, не способен увидеть процессы, требующие совершенствования, то благодаря ротации кадров, такая вероятность возрастает в несколько раз.

5. Участие в рабочих совещательных органах. Участие работника в совещательных органах расширяет его кругозор. Владея большим объёмом информации, работник более чётко видит проблемные сферы деятельности, которые требуют совершенствования или модернизации.

6. Создание на предприятие инновационного подразделения.

Фирма «Новтех» в перспективе стремится создать инновационное подразделение - научно-инженерный центр (НИЦ). Также на этом предприятии применяется технология развития профессиональных способностей работника, используя обучение в процессе труда.

Но чтобы повысить эффективность инновационного менеджмента необходимо в данной фирме применять и другие СКТ, такие как формирование мотивирующей системы оплаты труда, повышение по службе и ротация кадров. Это позволит решить кадровую проблему на предприятии.

Процесс создания нововведения является дискретным, постоянно возобновляющимся и ориентируется на нестабильный с точки зрения спроса рынок. Поэтому к системе управления и организационной структуре инновационного подразделения должны предъявляться, в первую очередь, требования, определяющие её рыночный успех (способность адаптироваться к изменчивому рынку нововведений без разрывов в получении прибыли). Это предполагает эффективное и гибкое управление следующими процессами:

· стратегический контроль за развитием ситуации «нововведение-рынок», позволяющий определить основные сферы концентрации ресурсов и капитала предприятия;

· развитие системы управления проектами;

· постоянная поддержка активной инновационной стратегии, характеризующейся беспрестанным поиском новых научных идей и перспективных разработок;

· создание инновационного управленческого климата, который предопределяет непрерывный поиск нового, культивирует «взгляд вовне», исключает попытки «проталкивания» амбициозных проектов, требующих неприемлемых собственных капиталовложений;

· максимальная децентрализация управленческих полномочий при сохранении интеграционных связей.

Пока фирме «Новтех» удаётся находить перспективные инновационные проекты, но чтобы добиться большего успеха, ей необходимо развивать механизм активной инновационной стратегии и создание инновационного управленческого климата.

Усиливающаяся рыночная ориентация инновационной деятельности фирм проявляется в распространении практики участия потребителей наукоемкой продукции в ее разработке и освоении на различных этапах инновационного процесса. В значительной степени это связано, с одной стороны, со стремлением производителей обеспечить устойчивый рынок сбыта, иметь постоянных заказчиков и, с другой, - потребитель может не только вносить свои коррективы в нововведение, но и контролировать весь ход разработки, производства и освоения новшества. В ряде случаев заказчик может выступать и в качестве инициатора новой идеи или технической задачи и принимать участие в ее решении, в частности, в определении характеристик нового продукта, создании его прототипа. Это приводит к установлению устойчивых связей между производителем и заказчиком, когда производитель становится не просто поставщиком определенной продукции, а участником маркетинговой деятельности, ориентированной на запросы конечного потребителя. Этот эффективный метод применяется в рассмотренной нами фирме «Новтех».

 
Статьи по теме:
Организация освоения новых видов изделий Организация освоения производства новых видов продукции
6.1. Структура цикла создания и освоения новых товаров. Жизненный цикл товара (изделия) и место в нем научно-технической подготовки производства Одним из главных факторов успеха деятельности предприятия в условиях рынка является непрерывное обновление т
Статусы про счастливую любовь Статус о любви и о счастье безумной
Если вы переживаете удивительное чувство счастья и любви, поделитесь им со своими друзьями, разместив на странице любимой социальной сети красивые статусы. Таким статусом вы дадите надежду каждому, кто испытывает горькое разочарование в жизни: он поймет —
Обзор бизнес-модели: Тепличное хозяйство
Некоторые убеждены, что зимнее время года – это пора отдыха и аккумулирования сил, а другие используют этот период для того, чтобы заработать денег. Каким образом можно эффективно использовать холодную пору? Можно подумать о зимней теплице как варианте со
Чекопечатающие машины в деятельности ип Кто может ее применять
Начиная с 15.07.2016 года ИП, который работает по ЕНВД, может выдавать документ любого типа , подтверждающий оплату или прием денежных средств. До этого предприниматель обязан был предоставлять в качестве подтверждающего акта бланк строгой отчетности (БСО